小孩对数学启蒙是特别重要，对孩子的成长也会受到影响。很多父母对孩子幼小衔接，都会给孩子学习一些新知识，提高孩子的新技能，这样就可以锻炼孩子思维能力。特别是早期提高孩子数学启蒙，可以开发孩子动脑筋。不管是任何科目都是相互关联，也可以共振效应。只要孩子提高了学习兴趣，日常生活不管是买东西还是旅游也会有用处。
启蒙教育启蒙教育是特别重要的，有的孩子在课程中会偏科这种现象比较明显。有的孩子很喜欢语文，对数学不感兴趣，这种形式就比较吃亏，一定要让孩子在学习上面达到平衡。数学启蒙也要注意，对启蒙是要重视的。本身数学就是思维能力有很多，孩子小的时候思想比较顽固，在思维上得不到扩展。形成对数学不感兴趣，要及时引导孩子改变孩子这种现象。
比较有利很多游戏都和数学解题有关，不管是任何时候都会出现数学相关的知识，只要对数字不够排斥，可以在玩中的时候就接触数学。慢慢的激发孩子思维能力，提高孩子对学习的兴趣。特别是对幼儿数学启蒙一定要提升日程，很多孩子小的时候会提高艺术教育，缺乏体育锻炼，对孩子的思维培训意识就比较薄弱。
数学思维方式训练是每一个孩子都必须具备的，本身是抽象的过程，很多角度上数学的思维都需要培养。包括抽象的逻辑，都可以解决孩子思维的问题，可以说思维是覆盖很多学识上面的层次，要锻炼孩子数学的发展。不管是用任何途径，通过游戏，报思维早教对孩子来说都是很有益处的。开发思维之后，发现孩子整个学习特别的轻松，也会掌握很多快捷的办法。
一年级学生数学学情分析及对策： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。 2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。 3．新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。 建议和措施 1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算 理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解 决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强 学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大 学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学 知识，理解数学，学习数学。 3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以 通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学 化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。 4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学 中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思 想的，要在平时的教学中加以落实。
奥数没有想象的那么难，做好了很好的奥数启蒙，孩子养成了爱思考肯钻研的的习惯，以后在数学上就会举一反三，事半功倍。成绩提上来是迟早的事。
小学奥数对于一般孩子来说是不提倡小孩去学的，因为目前孩子的学业负担较重，特别是城市的孩子，每天都有大量的任务要做。但奥数能够激活孩子的数学思维是没错的，小时候大家经常会做的鸡兔同笼问题就是古代的奥数题，对于学有余力的孩子来说，学点奥数也未尝不可。
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可以通过系统的逻辑思维课程的学习，检验之前学习的成果，并且反复巩固记忆。