我是一名小学老师，来说说我的看 法。、
很多人说小男生因为发育晚，到高年级才会“开窍”，这种现象在学生中确实存在，一二年级的时候成绩很普通，到三四年级或者五六年级突然成绩上来，还有一些到初中甚至高中才会“开窍”，每个孩子是不一样的。
在上一二年级的时候，会明显感觉到男孩发育比较慢，一是心智上比较晚熟，二是习惯养成要难一些，说白了就是感觉女孩要懂事一些。尤其在四年级之前，班里很难挑出一个出类拔萃的男孩，男孩给老师更多的感觉是坐不住，然后特别淘气。但是这里面有一个关键问题，就是男孩的智力发育和女孩是没有任何区别的，就是相比较女孩，他们好像更幼稚一些。
差不多到三年级，有些男孩开始能坐住听课，对于老师交代的任务能很好的完成。
对于男孩“开窍”我有一个感觉，就是孩子一定要差不多，即使不是特别优秀，也不能是特别差，班里那些特别差的孩子，学习习惯一点儿没有，就是上课分分钟坐不住，无论是上课还是其他的，都没法安静的坐在位子上，或者是三年级还在班里考倒数第几的孩子，我感觉“开窍”的可能性比较小，因为前期知识落下的太多了，不可能很快就能追上来。
所以男孩的家长在一二年级的时候一定要注意给孩子养成好习惯，同时，成绩要保持在中游，不能太差，不然即使等到“开窍”那天，追上来难度也比较大。
这是一个有趣的问题，非常愿意分享我的一些认识。
据说孩子的第三个叛逆期就是青春期，然后，他们开始慢慢地真正地懂事，学习压力也大起来了，接触的人与事也丰富起来了，认知能力也明显提高了。
但是，他们还是你眼中的熊孩子。因为他们比起别人家的孩子，还是有太多让你不满意的地方，因为你每天看着他，心里或者着急，或者小小得意。
中考可能会是一个分水岭。一部分孩子，提前已经有了配合意识，已经能够读懂世态冷暖，已经懂得亲情可贵，已经知道前途在自己的手。他们成熟了，成了小大人，家长放心，老师偏爱，同学敬仰。但是多数孩子，可能会在经历中考时，才知道许多问题，必须要依靠自己的努力，才可能实现目标。这是一个标志，标志着孩子懂事，长大，成熟了，也就是开窍了。
到了高中，只经历了一个假期，基本上所有孩子都开窍了，除了少数家里过于娇生惯养的以外。
他们开始有了自己的目标，有了自己的规划，有了自己的学习方法和交友处世思路。
尤其是住校生，开始自己知道，打饭去晚了没好东西吃，早晨不起床会耽误许多事。从开窍，到部分自理，孩子们走上了家长老师期望的方向。
总体上，家长对孩子放手越早，孩子成熟越快，家长所要做的就是控制好关键点，至于什么是关键点，家长多数都明白。
适度放开你的双手，助孩子更早腾飞。
但是，不到瓜熟，不会蒂落。一切顺其自然，并适度添加肥料吧。
关于孩子开窍是在哪个阶段，对于帮助孩子成长并不重要，因为孩子开窍可能在不同阶段都会有，关键在于家长的教育手段以及家庭环境的影响。
一、男孩与女孩在开窍上面没有本质区别，开窍不分男女。虽然平常生活中说女孩要比男孩懂事，也差不多类似于比男孩开窍的说法，但是女孩与男孩之间在开窍上面没有本质区别。甚至因为生理的差别，女孩子更容易陷入斤斤计较当中，不容易从自己的情绪困扰中走出来。
二、开窍的类型对于孩子开窍，我们还是需要从类型上来进行区别，一种是脑袋思维上的开窍，一种是心智情绪上的开窍。
1、脑袋思维的开窍，有几个阶段性，题主所提问题的阶段一般就表现在这个上面，但是并不是开窍的完全表现，只是一部分的表现。
在年龄2-3岁左右，孩子能意识到自己，很多东西都先考虑自己，这是对自我意识的开窍。
在5、6岁开始以后，孩子开始尝试用自己的思维去思考问题，尝试自己初步地下决定，这也是人的大脑前额叶开始发展的阶段，孩子有自己的想法。大人就会觉得孩子不大听成人的话了，其实这不是所谓的逆反、叛逆，只是孩子有自己的思考而已。
在13、14岁左右开始，孩子的抽象思维能力基本发展起来，他们在尝试用自己的逻辑思考来分析问题、解决问题，而这种方式与成人的分析模式会有很大的不同，因此就有所谓的青春叛逆期的概念出来了。其实质是孩子们的个人思维发展越来越成熟的一种表现。
在30岁左右，人还有一个思维成熟的阶段，经历过生活的考验，人的思维越来越成熟，并不像过去考虑问题不全面，到这个年龄考虑的角度、思维都越来越全，能从整体、大局上进行思考，这也算是思维开窍的一个重要阶段。
在脑袋思维的开窍过程中，家长、父母总是会认为孩子不听话了，其实不然。而且有些心理学家认为孩子不听话就是叛逆的表现，给孩子们安上一个叛逆期的发展，这在一定程度上是非常不合理的，很容易给家长形成一种误导，反而错过了对孩子真实思维发展的鼓励。
2、心智开窍，不分年龄，与家长的教育方式或者家庭环境有直接关系。
心智开窍，就是表现为一个人能不能体谅他人，为他人着想。我们说这孩子懂事了，其实并不是说孩子能把事做得多好，而是说孩子懂得为家人考虑，为他人着想，不是只考虑自己了。能懂事的孩子，可以用两种描述来表现：静如赤子，动如脱兔。当需要安静的时候，孩子能静静地坐着，但当需要他动起来的时候，手上、脚上的动作非常麻利与干脆。
要让孩子心智成熟，真不是自然而然得来的，是需要父母家长的引导，甚至是家庭环境的剧变逼迫孩子自己改变的。
有一个孩子三五岁就遭遇了家庭的不幸，从小就开始自己做饭，甚至还要照顾瘫痪的母亲。这样的孩子年龄很小，但就已经懂得照顾亲人，勇敢地去面对家庭的不幸。这可以说是环境造就了孩子的心智成熟。
那绝大多数的家庭幸福美满，孩子生活无忧无虑，因此很难去体会他人的内心，就很难快速的让自己的心智成熟起来，变得懂事、听话。作为家长，在这方面就需要适当的引导，不要太惯着孩子。
三、怎样培养孩子开窍？孩子开窍的类型有两个方向，因此，培养孩子开窍的方向也有两个，但是两个内容中心智上的开窍比思维上的开窍更重要。
1、培养孩子心智的开窍。
培养孩子心智开窍，说简单点就是让孩子懂事一些。我们可以从以下两个大方向来做：
第一，培养孩子基本的礼仪规矩，明确告诉孩子要学会对他人有敬意。
礼仪规矩的作用就是告诉孩子如何做才能让一件事情最好，不仅仅是限制孩子在一定范围内言行，更是告诉孩子要让内心保持更好的状态。《礼记》中开篇第一句就告诉了礼的核心思想，“勿不敬”，就是告诉我们做什么事情都不要失去心中的敬意。当我们对人、对事、对物心中有敬意之时，就会自然而然地收敛自己的言行，不去做伤害这个人、事、物的行为。礼仪规矩教的不仅仅是表面的规矩，而是内心的一股敬意。
第二，在规矩之内要大胆发挥自己的能动性。
只要符合规矩，我们就可以做与之相应的活动， 体育 的、生活的、学习的等等都是可以的，而且也不会限制我们的思维，该怎么发散就怎么发散，该怎么梳理就怎么梳理。
礼仪让一个人能静下来，而在礼仪之内又需要人大胆地动起来，能静能动就是一个人心智的成熟，就是一个人开窍的具体表现。
2、培养孩子的思维开窍。
在思维上开窍，我们不要做得太复杂，就是要做得简单一点。主要有三个方面的内容：
第一，读。就是让孩子大量地阅读各种书籍，培养孩子的阅读能力，了解到更多的知识，让孩子见识到更多的事物，接触到更多的事实体验。这主要是给孩子的思考提供大量的素材，让孩子想的时候有具体的内容。
第二，写。就是让孩子把自己的想法写出来，表达出来，当然写只是一个代表，可以是说，也可以是画，也可以是制作等，就是通过把大脑中的想法输出来，促进孩子的思考能力。
第三，断。就是要教会孩子分析判断，通过对事物的分析，明辨是非、对错，并根据恰当的标准做出正确的判断与选择。
结束语小男孩上学所谓的开窍一般都是在哪个阶段？我们可以从几个时间点上来看。
第一，男孩子比同年龄的女孩子成熟度要差一些 ，这种时间差大概在一岁到一岁半。
第二，在小学存在一个叫“三年级陷阱”的现象 ，是什么意思呢？就是前面一年级二年级成绩好，但是从三年级开始孩子的成绩就出现了大滑坡。
这让很多的父母很焦虑。实际上背后的原因是因为一年级二年级所学的内容还是比较简单，有很多孩子只要幼儿园有上学前班，学得还可以那么一二年级就可以很轻松的面对，但是到了三年级有上英语，并且学习进入相对的深水区之后呢，很多孩子不习惯就会出现成绩方面的滑坡。
第三，从小到大孩子大多会经历三个叛逆期 ，当然这个也是因人而异。
第1个叛逆期在两岁前后，叫做“魔鬼般的两岁”，这个时候是孩子自我意识形成的过程。第3个叛逆期就是众所周知的青春期，到了青春期之后，孩子在从小到大积累下来的很多负面情绪与能量，就会爆发出来，与家长的关系，有可能会出现一个比较大的变化。
但同时第2个叛逆期为很多父母所忽视，这一个叛逆期存在的时间在7岁到8岁，大概也是一二年级左右。
综合以上的这一些分析可以发现男孩子的话，有可能他的开窍时间会出现在三年级前后，或者四年级甚至五年级，都有可能，那表现出来的就是学习更努力更认真坐得住，也更细心。
还有另外一点要强调的是什么呢？ 开窍表现出来是突然的，这是一个点，是某一天，但实际上促成他发生这样的变化，一定是前面有一个阶段性的积累，前面没有不断的积累，也就不存在后面所谓的开窍。
作为父母来说的话， 与其等待孩子开窍时机的到来，还不如在平常就好好的营造一个好的氛围，让孩子能够更好的成长，也让这种开窍能够更快的提早到来。
要达到这样的目的， 家长一定要放宽心态，接纳孩子的现状，同时要提升亲子关系，要对孩子有更多的正面的积极的鼓励，还有很关键的一点就是言传身教，用我们的行动去影响孩子，而不是用嘴巴来说而已。
当我们要求孩子上课要准时的时候，我们就不要在上班的时候总是迟到和找理由，当我们要求孩子尊敬别人有礼貌的时候，我们自己就要首先做到这一点，当我们要求孩子能够细心和自律的时候，我们就不能在孩子面前拿起手机玩到放不下来，打 游戏 打到三更半夜，那你看，孩子是听你说的还是看你做的呢？这完全就是说和做是两码事，对于孩子来说的话，他只会模仿你的行为，而不仅仅只是听你说了什么。
很庆幸我家的男孩上高中就开窍了，初中和小学的时候就是玩，初中去了公立学校整天就是玩。初中老师也不责任孩子只要不捣乱上课说话什么睡觉看闲书一律不管，孩子到青春期非常难管。疫情期间放假在家就是报着手机玩。老师曾经一度劝退后来在我的坚持下就没去高职类学校，这种情况就不能依赖学校跟老师了。只有靠自己和家人的努力，跟孩子聊天鼓励在行动上支持孩子渐渐的他也愿意跟我们敞开心扉愿意努力，在上学后最后俩个月，以超长发挥考出他最好成绩。顺利当地一所私立高中。有了小小成绩我们就对他进行鼓励和肯定，而且孩子自己对以后的学习生活有了，明确的方向。
自从上了高中以后我发现孩子变化很大，以前从来没记过笔记，作业从来就没写过。现在作业按时完成，课堂笔记很工整，。这对孩子来说是一个很大的飞越。所以给大家的一个忠告就是把男孩当朋友，时刻注意孩子的变化勤沟通。希望我经验对你们有帮助
小男孩上学开窍在哪个阶段？我揣测提问的朋友是想了解男孩子在学业上开窍的时间，好让自己对眼下的迷茫有个忍耐度，对未来有个企盼。
因为我也养着一个男孩 ，所以这个心理也曾有过，看到这个问题非常有感触。
如今我算进入云淡风轻的境界，所以分享一下心得。
首先，我们必须认识到，每个孩子成长的节奏都是不一样的，所以每个孩子“开窍”的时间段也不会一模一样，甚至要让人绝望的是，有的孩子可能永远不会“开窍”。所以，回答这个问题的基础条件是：我的孩子能开窍。
能开窍也有两个条件：
一、天赋异禀，只待时机。比如我生命中有一个真实的经典的故事：妹妹从小以憨出名，一二三年级考试从没考及格过，三年级期末数学得了30分。假期里，父亲给她把书本全部讲了一遍，习题做了一遍，希望她补考争取及格。补考后，忐忑地等待结果时，令人震惊的事不期而至： ！这次震惊不算啥，只是个开始——从此，数学没考满分都是她失误，直到大学里的高数， 也是手到擒来。这个经历让我领悟了什么叫酣畅淋漓的开窍！不过、这种故事只能发生在少数骨骼清奇的人身上。大部分人想拥有能“开窍”的资格，还得看第二点。
二、家庭重视教育，尤其是科学的教育方法，令孩子能够自然地顺应智力、认知能力的发展节奏成长。
其实只要做到了第二点，那么“开窍”就是静待花开的事情了。
源于前面讲到的，每个孩子的节奏不一样，所以，开窍的具体时间真的难以界定。
像我的孩子班上，曾有孩子一年级时写的小作文就语言老练、条理清晰，优秀得蛮恐怖的。对比自己的孩子，我当时就很迷茫很焦虑，想也是让娃们自幼读书破千卷了，咋一个看图说话还话不成句呢？既然别的孩子能做到那个程度了，那么只能说明我的娃笨啊！把这焦虑反馈给老师，见多识广的老师回我：“你的孩子正常，水平已经不错了。不要比那些个别孩子，他们只是开窍得早。”看来她是把笨娃搁一堆儿比较的。咱笨没关系，笨鸟先飞嘛。该看的书继续看，该讲的道理继续讲。在自我激励中，我勉为其难地保持乐观到了四年级（足足三年多时光啊！）。我几乎已经麻木了，只是机械地抱着咱笨但咱不能放弃学习上进心的理念前进着。然而就在孩子们把四年级的第一篇作文摆在我面前时，我当年被妹妹冲击的那种感觉又出现了，这次，知道了什么叫“飞跃”，准确地说是“量变到质变”！他们的文章不仅忽然语言通顺条理清晰，还蕴含了极其丰富的感情以及想象力！妹妹当年给我的是惊艳的感觉，孩子们给我的是欣慰的感觉。
这个时候，班级里依然有不少孩子对写作文还没上路。
所以实践经验告诉我们，与其去期待“开窍”，与其用“没开窍”来抚慰自己的迷茫迷惑的心灵，不如对孩子的成长抱有耐心，顺应他们的节奏。作为家长，只需要去认真勤奋地教养，那么，花开总有时。
开窍也要有一个推动，或是孩子自己碰到了锲机，我儿子六年级开窍的，数学难题以前都是云里雾里，没有思路，六年级在老师家里上了晚托，开窍的，现在虽然不能说拔尖，但是中上没问题，三，四，五，年级的时候，老师都说让我儿子别掉到最后，和那些特差的一样，他就满意了[捂脸]。其实大多数的孩子基本智商是差不多的，除非个别的，那是很少的。家里有父母可以教的，有钱请家教的，这些肯定学习会好点，但是智商不会是高别人的，就拿这次疫情期间，都在家上网课的情况去看，很多学习平时好的，但是没补到课的，学习都不是降下来了，后来机构辅导开了都去扎堆补课了，学习也是循环渐进的，如果在孩子不会，及时去帮助，开窍就快点，如果任其自己发展那就难说了。就得看机缘了。当然也会有怎么也不肯学，怎么也学不会的，但是这也是少数的。大多数的智商都差不多的。我孩子初一班主任也曾经这么和我说过。我家今年初二。
男孩“开窍”晚，这在心理学还有教育学上确实都有一定的依据，大部分男孩都是到高年级成绩突飞猛进，所以在学校有一种说法“只要男孩一努力，就没有女孩什么事儿了”！但是，并不是所有的男孩都开窍晚，也并不是所有男孩都有机会“开窍”！
说男孩开窍晚，只是在心智上比女孩稍微晚一点，可能他们理解东西时不会那么成熟，和女孩行为上会显得比较幼稚，但是他们的智力是没有问题的，研究表明，他们的智力和同龄女孩的智力是一样的！所以，如果家长在一二年级就放任自流，指望他们到高年级自己“开窍”，成绩就突飞猛进，那绝对是痴人说梦！
我曾经就教过一个学生，他很聪明，但是一点好的学习习惯都没有，也从来不听讲，下课就见不到人影，作业从来不写，上课时不是自己玩就是打扰别的同学，最主要的是他的家长特别惯着他，告诉老师不要给孩子太大压力，他们孩子还小，还没有开窍呢，等孩子大一点就好了！然而事实是，他连一二年级的基本计算都不会，基本生字都不认识，你能指望他到三年级甚至更高年级就一下子顿悟了吗？！他就一下能从年级倒数第一直奔正数第一吗？！我觉得这个可能性基本为零！事实也确实如此，在他们家长的“万般宠爱”之下，这个孩子彻底废了，后期更是变得沉迷于网络 游戏 ，厌学，逃学！
所以所谓“开窍”，那是相对的，首先我们必须为开窍做好一切准备，不能让孩子差太多，否则，真的等到孩子“开窍”那一天，他却没有机会抓住！
好吧，忍受题主一不留神的错别字问题，我理解为“开窍”，来回答这个问题。
教育专家经常提到：人从孩童到成人的成长过程中，要经历三个让人头疼的年龄阶段，第一个阶段2-3岁；第二个阶段7-9岁；第三个阶段12-15岁，许多人更愿意把这三个阶段称为孩子成长的叛逆期，在此，我并不苟同。
我更喜欢把这三个年龄阶段定义为三个思想拐点。身处这三个拐点，只要家长进行正确引导和教育，孩子更容易顺利渡过，或出现奇迹。奇迹就是不同于以往的情绪表现而出现的反常行为，或开窍，为学业努力开挂；或叛逆，比之前更加让人头疼，从而一蹶不振。而思想拐点就是或成熟、或懵懂、或清醒、或反常的内在成长引起的外在表现。
1、2-3岁这个年龄阶段，幼儿从一无所知开始对世界有了自己的认识，并能进行一定的语言表达，思想意识逐渐形成，既要自己 探索 世界，又想得到外界的认同，对新鲜事物充满了好奇，此时他们的外在行为表现非常奇怪甚至危险。比如他会乱丢玩具、弄脏干净的衣服，去摸带电的设备、甚至把墨水当牛奶喝掉。这些并不是孩子有意为之，而是这个年龄产生的本能好奇心驱使他去 探索 未知。此时家长的态度和做法非常关键，若总是用反话批评他不可以这样不可以那样，给他最多的讯号是：不可以。但这并不能阻止他的好奇心，他会表现的更加好奇，之后的行为就会被不耐烦的家长理解为叛逆，从而以打或骂强加制止，结果只会适得其反，甚至更遭；如果家长正面引导，比如你弄脏了衣服，妈妈就要去帮你洗，妈妈会很累，你想不想让妈妈那么累等等。引导好了，孩子突然间成熟好多，表现为“开窍”，他更愿意配合后续的教育问题，甚至上幼儿园都更容易适应一些，为以后学业顺利打下良好的基础。
2、7-9岁
此时孩子已经在小学三、四年级。小学的学习生活已基本适应，上学的新鲜感已过，接下来是越来越多的文化知识需要学习，加之三年级也是知识难度增加的时间，无论从孩子心理适应程度、还是知识的难易程度上，都是一个大转折，此时孩子容易表现出成绩下降、厌学等现象。家长不要因为孩子考试成绩下降就**、批评，若能 和孩子一起面对成绩下滑，找出提高成绩的学习方法，多用正面的例子引导，尽量减少孩子情绪上的起伏，等过了这个时期，家长引导的好，孩子出现人生第二次开窍。过度的好， 成绩直线上升，过度不好，成绩一降再降，直至厌学现象凸显。
3、12-15岁孩子心智逐步成熟，对 社会 充满了好奇，既想放眼看世界，又觉得行为受限。情绪容易起伏和波动，面对大事大非，有了自己的主观判断，客观阅历又达不到给出正确的结论，所以孩子情绪反复无常，易走极端。如果此时家长不要太过紧张，放松身心，给孩子更多自我消化和思考的时间和空间，关键时刻陪孩子一起面对，而不是一味说教、严管和制止。相信只要家长足够耐心，正面肯定多一些，孩子的过渡期会短一些，更容易开窍，并走向成熟。
大多数人更愿意相信孩子的开窍在第三阶段，事实上，我更认同第一阶段的重要性，只是这个阶段孩子年纪太小，他的正面需求被家长门忽视了。如果第一阶段引导正确，后面会越走越顺，放眼望去，学霸都是从幼儿园、小学阶段就表现的与众不同，学习能力和习惯都很好，并不是从12岁、13岁才突显出学习上的优势，只能说第三阶段是孩子心智走向成熟的标志期。而开窍开得好，还得第一阶段就下功夫培养。
我认为一般分为二个阶段。如小学一二年级念书好的，就看三年级是否还好，因为一般一二年级的功课比较浅，小男孩刚开始读书也比较有性趣，但到了三年级功课就一下上了一个台阶，如读书成绩还是好的，这个小男孩的读书路程基本是顺利的。
第二阶段就是初中阶段了。这时候小男孩也开始懂事了，功课原来不好的，他如果自己想学习的话，也能改变态度，把学习成绩抓上去。如原来成绩好的，到了初中环境变化了，或者交了坏朋友了，就很容易学坏，这时如成绩上不去，就很难再纠正了。
0基础学跳舞不难。
学习跳舞的难度并不取决于是否有基础，而是取决于个人的学习态度和努力程度。跳舞是一门艺术，需要不断的练习和掌握基本的动作和技巧。对于零基础的学员来说，可能需要更多的时间和精力来适应和掌握基本的舞蹈动作。但是，通过专业的指导和系统的训练，任何人都可以逐步提高自己的舞蹈水平。因此，0基础学跳舞并不难。
孩子入校后，老师会把班里的孩子分为三个梯队。第一梯队是特别活泼聪明的，幼小衔接学的比较好的。能说会道的孩子。
这部分孩子会被暂时作为班长小组长，学着管纪律，领读晨诵。
第二梯队，属于闷不做声，也不调皮捣蛋，有待观察的孩子。
第三梯队，就是将来可能落后于其他同学，各方面反应比较慢。
有经验的老师，一周之内基本能判断，这三个梯队的孩子是哪些。
说说我自己，判断根据如下：
第一，聪明孩子反应快，也可能是幼小衔接做得比较好，对入学知识掌握的好，又不怕生，老师交代的简单任务都能完成，且会举一反三。这部分孩子将来就是有学霸潜质的，老师会着重培养。所以小年级学前预习还是很有用的。
第三，第三梯队的孩子，大都不爱说话，或者没有衔接过，反应慢，老师会重点留意这部分孩子，多会花精力抓一抓。
但是随着入学时间长了，老师也可以拎了，发现有的孩子的确接受能力弱，那么就可以判定，这些孩子将来会拖班级后腿。
为什么，同样的问题，在其他孩子都学会以后，老师单独辅导，孩子依然学了忘，那就说明这孩子接受慢。
一年级还好，都是基础知识，没拐弯动脑筋的题目，使劲抓一把还能凑合，将来到中高年级，这些孩子就会拐不过来弯了。
这和是否衔接过没关系，我今年教的孩子里就有。老师累死了，家长不配合，全指望在校那点时间，拎不起来。
但是，随着年龄的增长，这里会存在变数，就是有的孩子突然拐过弯来了，愿意学了。也有逆袭的，但前提是先前成绩尚可。
例如我班里，倒数的孩子也能考八十多分，九十多分，这样的孩子再向上，未必没有翻盘的机会。
只是目前长期在班里垫底，学习兴趣可能就不那么浓厚了，不爱学了。所以我对班里的孩子，不以分数论高低，主要看学习态度，看作业完成情况。
作为小学一年级老师，我来谈谈这个问题。
说实话，要想从小学一年级判断这个孩子是不是聪明，有没有学霸潜质有点困难。
要说聪明，除了智商有问题的孩子，其余孩子大都很聪明。从平时的学习中，活动中，劳动中就可以看出来。反应快，动作灵活，协调性强，语言表达能力强的孩子表现出来的聪明特征要明显些。 只是有些孩子因为年龄小，懂事迟，在有些方面显得反应较慢而已。
如果实在要判断一个一年级孩子有没有学霸潜质，可以从以下几方面去观察。
一、上课时孩子是否静得下心来坐得住。我二十多年小学教师经历告诉我， 一个孩子从一年级起就能静得下心坐得住（那种神情木讷的除外），不东搞西搞开小差，到初中高中他的成绩都会很好，就是人们所说的学霸。
真正的学霸是动得起来也静得下来。 下课他们可能与别的孩子玩耍，但只要上课铃一响，他们立马拿出这堂课需要的东西，静下来坐端正，等待老师上课。 他们从来不会在老师已经进教室了，还没有把课本准备好 。
二、上课时是否专注，能否听得懂老师讲的问题，按要求回答问题。专注力，理解力是判断一个人学习能力强不强的重要指标。 要判断一个孩子有没有成为学霸潜质，要看这个孩子听讲是否专心，是否能理解老师提出的问题，按要求准确回答问题。
有些孩子上课非常活跃，老师提出什么问题都积极举手要求回答。但当老师请他回答时他却答非所问，或者说忘记了。 真正听懂老师问题的同学，都比较沉稳，不会胡乱举手。只要举手被老师请起来，都能很准确、完整地回答出老师的问题。这类同学有成为学霸的潜质。
三、还要看能否很快听懂老师的作业要求。一年级孩子才进学校没多久，对什么都是白纸一张。听完课要写作业了，老师会告诉他们怎么去写。 能成为学霸的同学能很快明白老师的要求，然后按老师说的要求去写作业。
这 部分同学的观察力也很强，老师只示范了一次，他们就明白该怎么做了。 因为他能听懂老师的话，理解老师的意思，观察老师怎么做。 不像有些孩子，老师手把手教了几次，还不明白该按什么格式去写作业。
一年级时就具有上面所说的三点，只要后来没有遇到大的变故，导致孩子性情大变，孩子学习一般都是名列前茅，可以称得上学霸。
因为静得下来坐得住，认真听讲，认真思考，注意观察，这些都是好的学习习惯。拥有这些好习惯的学生，学习不会差到哪去。
当然，一年级就来判断孩子是否有成为学霸的潜质为时过早。 有些孩子还没有开窍，等开窍了，一年级不显山不露水的他们在小学高年级，初中阶段，一下子就会脱颖而出，成为人们口中的学霸。
我是两个孩子的妈妈了，两个孩子过了小学一年级。我来说说这个问题，孩子在小学一年级的时候除非这个孩子考不及格，要不然分不清楚孩子聪不聪明，学不学霸的。为什么呢？我们先说男孩子，男孩子在低年级的时候坐不住，上课不专心，话多，我那两个就是这样，所以3年级之前他们学习就是中下游，但是到4年级成绩就会抬头往前走，一直到5、6年级成绩拔尖。再就是女孩子们，1到3年级成绩绝对优势，也是到4年级后就很平常了，尤其是数学方面，比不过男孩子。这一点我都亲身经历，所以在一年看不出学霸，聪明。慢慢人生路，只有到高中才能看到什么叫聪明，什么叫学霸....谢谢您的邀请： 做为在小学一线从教二十年的教师很高兴回答这个问题。说的不周之处，请批评指正！
通过深入课堂观察，学生成长记录学霸都拥有很好的一些习惯。最常见的有一下几方面：
一、良好的学习习惯
1、认真听课的习惯
孩子年龄小但认真听课习惯已拥有，一双眼睛 总盯住教师的一举一动，从不走神。好像老师的每一句话都要记住，这是学霸最明显的标志。
2、认真完成作业的习惯
学霸不用您催促作业，总能高质量的完成。包括书写认真、干净、有条理，看过去非常整洁有序。不写完作业什么别的也不做。学霸都有良好的学习习惯，学霸好像天生就有。
3、良好的性格：性格平稳，不爱打闹，做事认真。说话沉稳，处理事情合理有序。
4、懂得感恩，懂得感恩自己身边的人，感恩父母的陪伴，感恩老师的指导，感恩同学的帮助。因为懂得感恩而努力学习。
总之，学霸就是1%的天分加上99%的汗水修炼而成的。有付出就有回报！学霸的练成要学生、家长和老师共同努力！
小学一年级到高中毕业，时间跨度长达12年，其间变数甚多，但有没有学霸的潜质，还是可以看出一些的。
01 面对困难时的不妥协。 看孩子面对作业较难时的反应，如果孩子有点着急，但却不会轻易放弃，要么看书，要么求助大人，直到完成为止，这样的孩子不会对学习上的困难妥协，是学霸潜质之一。
02 智力较好。 学霸的智力一般不会太差，大多中等偏上，甚至是智力过人，具体表现在理解能力较强，吸收快，对新知识有普遍的好奇心，记忆力较好。
03 有自己的想法。 这是许多学霸具有的特质，不人云亦云，对于看过书或听过的故事，能用自己的语言和方式去表达，常常会提出些奇怪的问题，甚至质疑和反对父母、老师的话，还会讲不少的理由，这是由于善于思考的原因。
04 聪明，但耍心不小，做事效率高。 小学时不太上心，用在学习上的时间不多，但成绩总能保持在平均分90分左右，一旦定下心来，能高效率学习和完成作业，这种学生后劲和潜力大。
总之，学生具有的先天基础重要，但更重要的是后天的培养，个性、习惯、责任心及勤奋的养成，以及学习方法的掌握，是成为学霸的重要抓手。
说实在没有必要判断孩子是否聪明，有没有学霸潜质。
我遇到一个孩子一二年级时无论口算写字等学习速度很慢，但家长心态很好，到三四年级突然就有了飞速的进步。所以只要智力正常，就不用去担心这个问题。
第二，您想要了解孩子是否聪明，有学霸潜质的背后的动机是什么？是觉得如果孩子有这方面潜质就好好培养，如果没有就随便对待吗？如果是这样的话，我觉得这种观念非常不可取。学霸最终也是要走向 社会 的，有些人空有学霸之名却不能适应 社会 ，不会人际交往；有些人学习成绩平平却最终能取得很高的成就。
人生之路贵在根据自己的优势和特点发挥所长，聪明与否、是否学霸都是一时的满足家长内心的虚荣而已，人的自信和努力的态度却是一辈子的。
我认为小学一年级很难看出孩子是不是聪明或者说不聪明。
我的邻居就是例子。
我的邻居家的孩子，从小学一年级起，成绩一直平平，每门老师都是90分上下，偶尔考个100，考试或者做作业往往粗心大意，字也写得不是很工整。
学管委每年抽考，参考数百分之三十，一班六七十人，大概抽20人，他位于边缘，他爸爸也是小学老师，整个小学都是这种情况，每年都会让任课老师纠结，到底抽他还是不抽他。
初中读的私立学校，三年依然很平凡，在省重点定向分数上下徘徊，但最终孩子在中考中超过了分数线20多分，如愿以偿地升入省重点。
三年高中孩子发奋图强，我记得每年春节回来，天刚亮，他就跑到小学教室里读英语，然后在办公室里学习，他害怕家人打扰他，他是非常自觉要强的孩子！
为什么说他是要强孩子呢？因为他后来讲，小学的几个班主任曾对他爸说孩子不聪明，初中的班主任也说他不聪明，他就要证明给这些老师看看到底聪明不聪明！
三年的努力换来了高考的收获，孩子的高考分数超过了一本线150多分，考上了重点本科，他的成绩超过了所有小学同学，初中同学，也就是超过了老师口中所说的聪明学生。
所以，一年级时候还很难看出聪明不聪明，因为孩子毕竟还小，性格还没有发育成熟，聪明与否，除了本身智力之外，关键还要看一个人的意志品质是否坚韧！
小学一年级的孩子真能判断是不是聪明，有没有学霸的潜质，俗话讲“七岁看到老”“从小看苗”就是这样的道理。
从事教育教学30多年，也算当年学霸一枚，我来说说判断理由：
1、好奇心。凡事聪明好学的孩子，从小好奇心强是显著特点。这些孩子兴趣爱好广泛，凡事喜欢多想一点，多问一点，多摸一下……长期以来，他们比同龄孩子善于思考，知道的事情多吧？
2、脑子好使。这个特点就是很多人发现的聪明。记事快，反应速度快，学习东西快……或者，在某方面特别超常。
3、喜欢读书。不论孩子性格内向还是外向，阅读学习的习惯很小就养成了。就连活泼好动的孩子，只要读书学习就会静若处子，这是学霸必备的特质之一。
小学一年级怎么判断孩子是不是聪明呢？聪明有很多种，但和考试成绩相关的聪明，我认为主要包括以下几种：
1、孩子拥有良好的记忆力。这不仅仅指早早会背很多古诗儿歌，更重要的是孩子早早就识字了，识字就相当于有了一把打开知识宝库的钥匙，在日后的学习中，会如虎添翼。由于阅读量大，知识储备足，老师讲的，孩子理解很快，很容易和老师产生共鸣。很快就会走到同学中的前列。
2、孩子有较好的逻辑思维能力。孩子在说话做事时，能分清楚主次，能明辨出因果关系，因为什么什么，所以什么什么。评价一些问题时，也能思考别人为什么要这样，这么做可能的后果及优缺点。逻辑思维能力对孩子的将来至关重要，不仅理工类，文史哲需要，甚至将来的工作和生活都需要较好的逻辑思维。家长可以多多引导。
3、孩子容易被引导。家长是孩子的第一任老师，在教孩子学习的过程时，孩子会很专注地跟随家长的思路走，比如，在孩子的“十万个为什么”后，你给孩子讲某个现象出现的原理，他会很愿意听，并试图重复和解释，而不是听不懂就胡说，或者不听直接跑了。再有就是，家长对孩子说，如何做事是正确的，孩子会积极践行。
具备了聪明的脑瓜，学霸是在日后的竞争中逐步炼成的。长达十多年的学习生涯中，真正的学霸会不断地调整自己，不断地总结提高，在这个过程中，细心、认真、坚毅、自信这些品格必不可缺。
这个 社会 是多样化的，对人的需求也是多样化的，我们的孩子拥有多种多样的天赋，只是现阶段，大家认为读书更容易获得承认，才去积极 探索 孩子是否有成为学霸的潜质。其实不必焦虑，让孩子在积极乐观的框架内，努力提高成绩即可。
让我们在养育孩子的过程中，享受和孩子一同成长进步的快乐吧。
我自己从事经营托管班8年，带过不下300个一年级的孩子，不是我带班但是熟悉的孩子超过1000个，比较聪明的孩子和特别差的孩子都见了非常多，我分享一下我自己的经验。
一、专业托管机构筛选优秀的孩子的方法：专业的托管机构筛选托管分两步：
第一步：
孩子如果掌握了以下这些内容，将有助于我们 预判 孩子对一年级生活的适应力：
第二步：
家长询问与考核测试
通过上述评测，分数越高，孩子在上学后成为学霸的潜质也就越高！
二、影响孩子一年级学习成绩的因素一年级小朋友在未来影响成绩的几个特质：
（1）识字量。
孩子的识字量直接关系到孩子阅读习惯的养成，早期的读题，题意理解等等，对孩子的成绩影响较大。
（2）理解力。
理解力关系到孩子的听课效率，题意理解，作业速度。
（3）专注力。
专注力对孩子的上课认真程度、作业认真程度、作业效率都有着非常大的影响
（4）习惯
虽然孩子的智力很大程度上会影响到孩子的成绩，但是起决定性作用的往往还是习惯的力量。那哪些习惯影响孩子的成绩呢？
①阅读习惯 ：阅读习惯的培养从有趣的书开始，孩子阅读的顺序：注音图画故事 注音文字故事 纯文字名著。
②复习习惯 ：考试前应该对整个学期的知识进行一个系统的复习。
③考试习惯 ：考试的时候审题、把握时间、答题习惯等等。
①听课习惯 ：上课需要认真、养成记笔记习惯、上课思路跟随老师、课堂应该尽量理解老师课堂上的内容。
②预习和复习习惯 ：应该养成课前预习、课后复习的习惯。
③作业方法和习惯 :要注意培养孩子的写作业的效率、认真程度、订正习惯、错题记录习惯
④背诵与记忆方法 ：教会孩子背诵的方法、记忆知识的方式
⑤知识梳理与总结能力 ：培养孩子梳理知识逻辑结构的能力，总结知识精华、要点的能力
⑥订正与错误总结能力 ：培养孩子订正错误并将错误总结成注意事项的能力。
三、学霸需要的是持之以恒孩子的想成为学霸其实本身是不难的，但是难得是从小到大能一直保持学霸的状态。我见过许多小时候成绩很好，但是长大后成绩就跟不上的案例。当然也有很多小时候成绩一般，但是长大后突然成为学霸的案例，所以万事无绝对。
一个孩子想要从小优秀到大，除了需要一定的天赋以外，还最重要的就是持之以恒，保持稳定的学习状态与性格状态，不要有太大的波动，并且出现问题的时候可以及时的自我调整。
首先，我觉得学跳舞分两种。
第一种是兴趣班，业余爱好，例如白领，家庭主妇等等。
第二种是教练班，专业班，奔着学完后做舞蹈老师去的。
其实无论是哪一种，对于零基础的人来说，刚刚入门的第一二节课都是比较难的。因为第一次接触，连基本功都不会，更别说是身体协调性，爆发，延伸这些了。
但是你的身体是有记忆的，对于一个动作你重复跳很多次，你的身体都会记住的，有些人同一个动作跳十次就记住了，但是有些人可能需要跳二十次甚至更多，因为每一个人的接受能力都不同，但只要经过千锤百炼，卡住你的那个动作就一定会练好。
那么，最终问题来了，学跳舞难不难？
对于学的快的人来说，不难，对于学的慢的人来说，有点难。但这个都不是事，万事贵在坚持，难就难在，坚持跳舞。
如果你真的想要做好一件事，例如跳舞，我觉得首先要端正态度，不管是业余班还是教练班，课堂上足够认真，课后稍练习一下，效果都会大不相同。
当然，有很多人当作兴趣班来学，也不会花时间去练习，因为每天上班已经累的要死了，还要练习？这种人也是有的，不练习没关系，那就多刷课，多上课就会有进步，但不能保证进步可以很快，毕竟你没有练习嘛。