我不支持这样的做法，我认为这是一种掩耳盗铃的行为，有人说孩子学习压力大，知道排名会对孩子有一个不好的引导作用，这样的问题也是出在整体的应试教育一个大环境下，仅仅是把小学生的成绩不排名根本就没有任何作用，除非把初中高中大学的成绩也都采用这样的状态，那么小学生不排名的决定才是有意义的，但现实吗？根本就不现实。
事实摆在眼前，竞争从小学就已经开始了，把他们的眼睛蒙上告诉他们现在不需要太看重排名，这也是不现实的，因为在这里面起主导作用的并不是孩子本身，而是孩子身后的家长，孩子没有太多的决定权，大多数都是家长在看他们的排名，都是家长在让孩子做这做那。
首先我们来判断一下考试不排名次有哪些好处，可能有些人觉得小学的竞争压力太大，会给孩子造成过大的思想负担，形成厌学症或者是其他不良的思想，不排名次对此有缓解作用。还有一些人认为不排名的状态更加符合孩子的成长规律。我认为每件事情都有它的两面性，排名次本身也是有积极作用的，至少可以激励那些学习比较优越的孩子精益求精，而对于那些学习成绩不好的孩子来说，这也是一个鞭策的作用，他应该知道和别人比起来自己差多少，明白这个差距之后才好去努力缩小差距，突然有一天名次没有了，考试之后孩子们都很迷茫，不知道自己处在一个什么样的位置上。
综上所述，对于考试不排名的这个决定本人不太支持，理由是这本身就是一个教育大环境的问题，仅仅改变了小学的考试方式是没有意义的，这就是一种掩耳盗铃的鸵鸟行为。
一年级，排名次但不公开。
根据教育部的要求学校要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，划分快慢班、重点班，把学生分为三六九等，要实行均衡编班。
小学是人们接受初级阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6-12岁为小学儿童适宜年龄，小学阶段教育的年限是6年，有些地区是5年，开设课程包括语文、数学、英语、道德与法治、科学等。
表明学生在该学期的学习表现比较优秀。
表明学生在该学期的学习表现比较优秀。这个成绩意味着学生在这个班级中的学习成绩处于前五名之内，说明学生对该学期的学习内容掌握得比较好，对老师的教学要求也能够较好地完成和达到。