送东阳马生序读后感500字优秀范文如下:
1、示例范文一:
读完《送东阳马生序》,我感受颇深。这篇文章以作者宋濂的亲身经历,讲述了学习的艰苦与勤奋,并表达了对后学的勉励之情。通过这篇文章,我不仅对宋濂的学习精神深感敬佩,同时也获得了许多关于学习的启示。
在文章中,宋濂描述了自己年幼时家境贫寒,但仍然努力学习,不断求教的经历。他用自己的行动诠释了勤能补拙的道理,让我深刻体会到学习的重要性和勤奋的力量。此外,宋濂对老师的尊敬和感激之情也溢于言表,使我进一步认识到尊师重教的重要性。
这篇文章让我明白,学习并非易事,但只要我们付出努力,就一定能够取得成功。我们应该珍惜现有的学习条件,充分利用资源,不断提高自己。同时,我们也要学会尊敬师长,感激他们的教诲和付出。
《送东阳马生序》是一篇非常具有教育意义的文章。它让我认识到学习的重要性和勤奋的力量,也让我更加珍惜现在的学习机会。我相信,只要我们秉持着宋濂的学习精神,不断努力,就一定能够在学习的道路上取得更大的成就。
2、示例范文二:
《送东阳马生序》是宋濂写给同乡马君则的一篇赠序,也是一篇劝学之作。这篇文章通过描述作者本人求学的艰难经历,以及马君则学习的优越条件,形成了鲜明的对比,旨在勉励马君则刻苦学习。
读完这篇文章,我最大的感受就是宋濂的谦逊和真诚。他在文章中没有过多地描绘自己的苦难,而是以一种平和、客观的语气讲述了自己的求学经历。他也没有刻意夸大自己的努力和成就,而是以一种平易近人的态度来劝诫马君则要珍惜现有的学习条件,勤奋学习。这种谦逊和真诚的态度让我感到非常亲切,也让我更加容易接受这篇文章所传达的劝学思想。
除了宋濂的谦逊和真诚,这篇文章还让我深刻地认识到学习的重要性。在当今社会,很多人都认为学习是为了追求高分、名校,而忽略了学习的本质。但是,宋濂在文章中强调了学习的意义和价值,他指出学习是为了增长自己的知识和能力,而不是为了追求虚荣和荣誉。这种对学习的认识让我重新审视自己的学习态度和目的,也让我更加珍惜每一次学习的机会。
《送东阳马生序》是一篇非常有价值的文章。它不仅让我认识到学习的本质和价值,还让我更加珍惜现有的学习条件。我相信,只要我们能够像宋濂一样保持谦逊和真诚的态度,勤奋学习,就一定能够在未来的生活中取得更大的成就。
3、示例范文三:
《送东阳马生序》这篇文章是宋濂写给他的同乡晚辈马君则的赠序。文章通过描述作者本人从幼年到成年的艰苦求学历程,以及马君则优越的学习条件,来勉励马君则勤奋学习。
读完这篇文章后,我深深地被宋濂的谦逊、真诚和坚韧不拔的学习精神所打动。宋濂从小家境贫寒,没有钱去请老师教他读书,但他并没有因此放弃学习。相反,他非常努力地自学,并且经常向有学问的人请教。他的学习态度非常端正,从不怕辛苦,也不在意别人的嘲笑和打击。这种坚韧不拔的学习精神给了他很大的帮助,让他在后来的生活中取得了很大的成功。
同时,这篇文章也让我认识到学习的重要性。在现代社会中,很多人忽视了学习的重要性,认为只要有足够的财富和地位就足够了。但是,宋濂的经历告诉我们,只有通过不断地学习和努力,才能够实现自己的梦想和目标。无论是在古代还是现代,只有那些不断学习和努力的人才能取得成功。
此外,《送东阳马生序》还让我明白了一个道理:要有自己的判断力和独立思考能力。在宋濂求学的过程中,他曾经遇到过很多困难和挫折,但他始终没有放弃自己的信念和追求。他用自己的行动告诉我们,只有拥有自己的判断力和独立思考能力的人,才能在困难面前不屈不挠,不断前行。
《送东阳马生序》是一篇非常有意义的文章。它不仅让我认识到学习的重要性和价值,还让我明白了很多做人的道理。我相信只要我们能够像宋濂一样保持谦逊、真诚的学习态度和为人处世的原则,就一定能够在未来的生活中取得更大的成功。
4、示例范文四:
《送东阳马生序》是宋濂以自己的求学经历为基础,为勉励同乡晚辈马君则勤奋学习而写的一篇赠序。读完这篇文章,我深受启发。
宋濂在文章中详细描述了自己求学的艰辛历程,包括家境贫寒、无钱请老师、自学成才等。这些经历让我深刻体会到学习的不易和成功背后的付出。宋濂通过自己的行动告诉我们,只有通过不断地学习和努力,才能实现自己的梦想和目标。这种坚韧不拔的精神让我深受鼓舞。
同时,我也被宋濂的谦逊和真诚所打动。他在文章中并没有夸大自己的努力和成就,而是以一种平和、客观的语气来叙述自己的经历。这种谦逊和真诚的态度让我更加敬佩他的人格魅力,也让我更加容易接受他所传达的劝学思想。
除此之外,《送东阳马生序》也让我重新审视了自己的学习态度和方法。在文章中,宋濂强调了勤奋、虚心、认真等学习方法和态度的重要性。这些方法和态度不仅是古代人学习的基本要求,也是现代人应该具备的学习素养。通过反思自己的学习过程,我发现自己在学习方法和态度上还存在很多不足,需要不断地改进和提高。
《送东阳马生序》是一篇非常有价值的文章。它不仅让我认识到学习的重要性和价值,还让我重新审视了自己的学习态度和方法。我相信只要我们能够像宋濂一样保持坚韧不拔的学习精神和正确的学习方法,就一定能够在未来的学习和工作中取得更大的成功。
5、示例范文五:
《送东阳马生序》这篇文章是宋濂为勉励同乡晚辈马君则勤奋学习而写的一篇赠序。读完这篇文章后,我深受启发。
文章主要描述了宋濂的求学经历以及他对学习的态度和看法。其中,我对他的一句话印象特别深刻:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。这句话告诉我们,只有通过勤奋和认真思考才能取得成功,而过度玩乐和随意行动则会让我们一事无成。这种对学习的态度和看法让我重新审视了自己的学习方式和生活方式。
同时,我也被宋濂的坚韧不拔和不断进取的精神所感动。他在求学的过程中遇到了很多困难和挫折,但他始终没有放弃自己的梦想和追求。相反,他通过不断地学习和努力,克服了困难,实现了自己的目标。这种精神让我深受鼓舞,也让我更加珍惜现在的学习机会和生活条件。
此外,《送东阳马生序》也让我认识到学习的重要性和价值。在当今社会,很多人忽视了学习的重要性,认为只要有足够的财富和地位就足够了。但是,宋濂的经历告诉我们,只有通过不断地学习和努力,才能够实现自己的梦想和目标。无论是在古代还是现代,只有那些不断学习和努力的人才能取得真正的成功。
《送东阳马生序》这篇文章让我受益匪浅。它不仅让我认识到学习的本质和价值,还让我重新审视了自己的学习态度和生活方式。我相信只要我们能够像宋濂一样保持坚韧不拔的学习精神和正确的学习方法,就一定能够在未来的学习和工作中取得更大的成功。
文学**鲁迅先生非常注重尊师重教。鲁迅小时候在三味书屋师从寿镜吾先生时,每年春节前,都用“大红八行笺”工整小楷给寿镜吾先生写拜年信。以“镜吾夫子大人函丈,敬禀”为开头,以“敬请福安”为结尾,下具“受业周树人顿首百拜”之类的话。
后来,鲁迅到外求学,放假回绍兴时,都去看望寿先生。在日本留学期间,经常写信向寿先生汇报自己的学习情况。1912年鲁迅进京工作后,仍与寿先生保持书信联系;1915年底寿夫人病逝,鲁迅又送挽帐致哀。可以说,鲁迅对这位启蒙老师,终生尊重有加。
在日本留学期间,藤野严九郎是鲁迅颇为尊重的日籍教师。这在《藤野先生》一文里有详细的记述。1935年,日本友人增田涉翻译的《鲁迅选集》要定稿时,鲁迅回信说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》一文选录进去。”可见,他对此文的重视和对藤野先生的尊重。
鲁迅对章太炎先生也是执**礼甚恭。1936年6月,太炎先生逝世后,鲁迅抱着病重之躯,写下了著名的《关于章太炎先生二三事》,客观评价了章太炎对社会进步做过的贡献:“七被追捕,三入牢狱,而革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人:这才是先哲的精神,后生的楷范。”这是鲁迅对太炎先生的公允评价。
此外,1934年鲁迅应曹靖华之邀,为其父曹植甫写过一篇“教泽碑文”,文中表现了他对一位普通乡村教师的称赞:“长怀大愿”,“立行贞明”,“专心一志,启迪后进”,“历久不渝,惠流遐迩”;而且“开拓新流,恢弘文术,诲人不倦,惟精惟一”;虽身居穷乡僻壤,但能关心国家大事与世界潮流,因而深受学生敬爱与乡亲父老们的尊重。当曹植甫收到碑文后说:“是篇好文章,鲁迅真不愧为当代文豪,对教育也颇有真知灼见。他懂得教育,体贴老师……”
鲁迅不仅是一位文学**,他本人也是一位深受学生尊敬的老师,他的尊师重教与他伟大的思想一样流芳百世,永照后人!
感谢老师
人们通常把
的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等,而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就向辛勤的园
样,用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗,使他们枝繁叶茂,
,茁壮成长。
中国古人云:“师如父母”,这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德,也体现了老师“爱生如子”的高尚
。人们把老师比做“慈母“,主要是对那些有着”“
母爱”的女老师给予的最亲切的、最真挚、最感人的尊称。
“爱是一缕金色的阳光。”我国
家鲁迅说:“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱,表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。教师应该称为教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。人们赞美教师就象
一样“吐尽心中万缕丝,奉献人生无限爱,默默无闻无所图,织就锦绣暖人间”。“
”是广大教师感到无比荣耀的称谓。
,气质高贵;春蚕食几茎绿叶,吐一片锦绣;春蚕生命不息,吐丝不止……春蚕这些优秀的品质,只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。
人们把老师比作“春雨”,把学生比作“
”,
需要春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨,用播洒的爱去滋润学生的心田,用丰富知识去开启学生的智慧,用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德,用无私的
去熏陶学生的心灵。广大教师甘化春雨润
的高尚情操,为“春雨”的成为增添了无限光彩。
现在人们把教师比作是“人梯”——“那些为别人的成功,而作出自我牺牲,无私奉献的人”,人们把教师称作“人梯”,正式因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。广大的人民教师辛勤到耕耘在教育事业的园地,他们不图名,不图利,不图回报,默默无闻地
地培育人才。而那些考上大学,走向成功,
的学生,无一不是踩在老师的肩膀上,以老师为人梯向上攀登到达人生的高峰。他们虽然生活清苦,却情系祖国未来,心联学子之心;虽是一烛微火,却燃尽自己,照亮别人。正是有了这些默默无闻的老师对这些
的爱护和培养,才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。也正是有了这些辛勤的
的工作,才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就,在这些成功人士的背后,除了要感谢父母和朋友外,难道不应该感谢一下辛苦培养过教育过发现和鼓励过我们的老师们吗?
“落红不是无情物,化作
更护花。这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。”
敬爱的老师,时空的流转把我与您之间的距离越拉越大,但对您思念的新却永远不会改变!如春风拂过
!如艳阳普照
!您的引领,使我从小插上理想的翅膀。不管明天会怎样。还是从心底说声:“感谢您。”您如
,载着我驶向知识的海洋!!
我最敬爱的老师,9月10日是我国的
,我过从古至今就有尊师重教的传统美德。在这里我献上我最真诚的嘱咐——祝您永远健康快乐!
!我还要说一声:“老师您辛苦了,祝您节日快乐。”
您用火一般的情感温暖着每一个同学的
,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员,却吸引着我们
的目光;您不是
,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必
;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。
您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁,以此视作
的准则。您是我们
心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――
您。
您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们一定做到,然而又总使我们
,自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中,您是最严厉的父亲,又是最慈祥的妈妈;您是
,又是教坛名师。
您的
,时时闪现在我的眼前;您是品行人格,永远珍藏在我记忆的深处。
啊,老师――
人类灵魂的工程师,唯有这光辉的名字,才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
老师,这个
的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生!
在生活的大海上,老师,您就像高高的
,屹立在辽阔的海面上,时时刻刻为我们指引着前进的航程!
毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像
,受人爱戴,令人敬仰!
有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。
您在学生的心目中,是“真的种子,善的
,美的旗帜”。
您是严冬里的炭火,是
里的浓荫洒
中的踏脚石,是雾海中的
.――
老师啊,您
,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
或
赞颂
老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们
的脊梁!
您像一支
,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……
啊,有了您,花园才这般艳丽,大
充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!
传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!
老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的
,用美的雨露滋润,我们的心田才
!
您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的
!啊,老师,您的精神,永记我心!
您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。
您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是
,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的
和人参。
当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好
的技艺。
,这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易
难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量……
用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。
教师是
,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。
您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的
。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比
更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。
萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
或
我自豪有我这样一位好老师,她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.
在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的
她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?
但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.
其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!
但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.
还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.
知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?
在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!
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我最尊敬的老师
我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们,疼爱我们。
张老师留着一头长发,她心地善良,和蔼可亲。有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看。张老师把我留了下来,让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止,张老师才让我回家。我当时很恨张老师,心想:不就是几个字吗 ?写好写坏不都是一样吗?干吗这么一遍又一遍地写,硬是把字写规范,真是浪费时间。回到家,我把挨留的原因告诉了妈妈,妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的,是对你负责,你写一手好字是自己的,谁也盗不去。”听了妈妈的一席话,我明白了张老师的用意,使我更加敬佩张老师了。从那以后,我就象个一年级的小学生,天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。过了一段时间,我的字比以前漂亮了,规范了,还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊!
张老师在学习上严格要求我们,在生活上关心我们。我们班有46名同学,张老师为使同学们全身心地投入到学习中,她利用休息时间走 访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌,以便及时给予我们关爱。张老师还会
呢!每当有同学病了,不用同学说,她总是主动问同学怎么了,用药了吗,如果病情严重的,她还会亲自带同学去就医,使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时,不慎将手划破了,老师知道了,便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了,并贴上了
,当时我特别激动,我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
这就是我最尊敬的一位老师——张老师。
我 的 老 师
我的老师很忙很忙,你看她一眼,说不定就有几粒汗珠从她头上滚下。
有一次,她去别的学校听课,正好全校的班主任都要去。但是听完了课,别的老师都去逛街了,而徐老师(我的老师)却不顾一切,匆匆忙忙地赶了回来,当她一下子出现在班上时,全班同学都为她的出现而感到大吃一惊,顿时,班上乱作一团:有的在议论着,有的在欢呼着,还有的起哄呢!突然,有一位同学站了起来,对老师说:“徐老师,别的老师都逛街去了,您干嘛还要回来呢?”徐老师微笑着对那位同学说:“我赶回来给父讲卷子呢!”说完,她把卷子发给每一位同学,然后认真地开始讲卷子。这时,我发现老师的耳边有一粒汗珠,一下子就滑落了下去……
这就是我们的班主任徐老师,这是一位多么有责任心的好老师呀!
师师德师风读书笔记(通用6篇)
读完一本经典名著后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,何不写一篇读书笔记记录下呢?那么读书笔记到底应该怎么写呢?下面是我精心整理的师德师风读书笔记(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
师德师风读书笔记1
法国著名作家罗曼.罗兰曾说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”什么样的教师是阳光教师呢?我想,那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。
读了《修优美师德做阳光教师》让我感受到教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想,一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢?因此,作为老师,首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩,知难而上,要有朱鎔基“不管前面是地雷阵还是万丈深渊,我都将一往无前,义无返顾,鞠躬尽瘁,死而后已。” 敢闯地雷阵的精神,敢为人先,勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。
我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》,文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂,更在因意外车祸失去右臂的情况下,用左手拿起粉笔,继续在讲台上执教。为了提高教学水平,他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励,被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。
安徽省巢湖市居巢区散兵镇董山小学教师邵军是一名代课教师,为了让山里的孩子有书读,十年如一日扎根在偏僻大山深处的小学里;他是一名残疾人,为了让山里的孩子能通过读书改变命运,忘我工作默默地培养着一批批学生。
笔者所在家乡也有这样一名独臂教师。他,47岁,已从教30个春秋;他,是一个残疾人,却身残志坚;他,用一只完好的左手和一颗淳朴的真心,书写了自己不平凡的人生。他就是同事称道、村民爱戴、学生敬重的“独臂园丁”——四川省盐亭县金安乡青凤村小学教师向奉凯。在中国像曹老师、邵老师、向老师这样的身残志坚的老师也许还很多,他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生,也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。
面对难教难管的学生,我们教师往往是抱怨,发牢骚,比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心,产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
如何改善师生关系呢? 教师要主动、热情地与学生交往,把自己置于学生之中,经常和学生交流思想、共同参加文体活动,诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等,积极同学生们一起进行课外活动。
教师不仅要关心学生的学习,而且要关心学生的生活。学生有高兴之事,教师要为他们高兴;学生有苦恼之事,教师要热情地帮助解决。教师对所有学生都要一视同仁,给以同样的尊重,要保护每一个学生的自尊心,无论是好生还是差生。教师一旦伤害了学生的自尊心,那么师生关系立刻就会紧张起来。同时被伤害了自尊心的学生对学习也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。
当学生遇到挫折、心灰意冷时,阳光老师的脸是慈祥的,话语谆谆,如太阳般温暖心房;
学生成绩不理想时,不离不弃;学生成绩优秀时,亦喜亦严。老师是太阳,阳光明媚,孕育幼苗茁壮成长。
面对灰心丧气的家长,面对学校的升学率论,我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位,我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心感动学生,给学生阳光。只要我们有好心情就能欣赏好风光,有好心情就能创造好风景。所以让我们的内心存一缕阳光,释放出光和热,照亮我们教育事业的和谐之旅。
师德师风读书笔记2教育发展教师为本,教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍,是办好学校的关键。根据县教育局文件精神,我校对 照“守师德,正教风,树形象”教育活动第四阶段的要求,精心组织,认真学习,进一步强化了教师热爱教育,严谨治学,为人师表,教书育人的事业心和社会责任 感,达到了预期的目标,收到了预期的成效。
一、认真组织学习,进一步明确师德规范
在学习教 育的最后阶段中,学校再次召开了教师大会,组织全体教师学习了县里七部门联合下发的文件精神,要求教师作为有文化、有知识的代表,要始终保持高尚的道德情 操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性;组织观看了县教育局配套下发的光盘《爱的教育》和《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料,同时还要求教师以年 级组为单位,集中进行讨论,并写出1500字左右的观后感;要求学校团委将根据教师的观后感办一期高质量的“守师德,正教风,树形象”教育活动专刊
通过 一系列学习培训活动的开展,全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性,进一步明确了师德规范,提高了严谨治教,为人师表的自觉性和使命感。
二、树立先进典型,以榜样力量推动师德师风建设
在开展“守师德,正教风,树形象”教育活动中,学校根据上级统一部署,注重挖掘师德典型教师师德师风读书笔记3篇心得体会。先是各年级组向学校推荐优秀人选,再次学校“守师德,正教风,树 形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选,学校向林教师被评为师德教育活动“先进个人”,叶明秋教师被评为“优秀青年教师”,张爱华教师被 评为“教育教学女能手”。全体教师纷纷表示:在工作中一定要向身边的师德榜样学习,用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生,做学生的良师益友。
师德师风读书笔记3振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导气力和决定因素。要办好教育,要稳步推动素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过这次参加一个多月的师德师风教育学习,我以为:要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,虔诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力宏扬尊师重教的良好传统,千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习,学习他们站在时代前列、践履笃行,为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。
学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。作为一位教师,最重要的是要酷爱教育事业,只有布满了对教师职业的无穷酷爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一位教师,应当爱学生。每个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育气力,它能使学生感觉到教师的暖和,产生愉快的情绪,激起学习的爱好,感遭到他人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果。在今后教育教学中,我将从以下几方面做好工作:
一、不断加强学习,提升自我,完善自我。
社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育固然说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用甚么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设,提升本身素质。
教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德,在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛,和教师的人格气力和起榜样作用的言谈举止。推动教育教学的融会管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员故意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交换,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师,教师德的人格气力。
三、心中有学生,多一份关爱,多一份牵挂。
在我们心中要有学生,要充分熟悉到学生在学习进程中的主体地位。师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式的温顺,朋友式的同等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支持,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
总之,教师在工作中的一言一行,对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为,有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师,我以为师德主要体现在平时的工作当中——在工作中让家长满意,让学生满意,让社会满意,真诚的善待每个学生,才能为学生建立良好的榜样,才能进步本身的人格魅力,才能使学生亲其师,信其道,才能赢得社会的普遍理解和信任,才能成为学生的良师益友。上一周,我乡全体教师组织学习了渭南市教师十条红线,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和熟悉。我深入地熟悉到师德师风不但是教师个人题目,也是教师群体题目。个人师德师风不好,固然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好,特别是与社会上的不良风气狼狈为奸,其危害性就大了。
良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度束缚的基础上,也需要广大教师进步自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中建立起良好的师德师风。
我以为要进步本身的师德师风要从以下几个方面入手,努力进步本身的综合素质。
一、爱岗敬业。既然自己选择了教师这个职业,就应当酷爱自己的事业就应当把这事也当作最光辉的事业,把它理想化,神圣化,就像魏书生老师那样勤奋工作,情愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才干。原苏联教育家赞科夫以为:当教师必不可少的,乃至几近是最主要的品质就是爱学生。
二、尊重学生。尊重学生。每位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生同等相待,不能把学生当下级随便呵斥,把学生当佣人随便使唤。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
三、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学天生长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
师德师风读书笔记4俗语讲得好“身正为师,身高为范”,老师就是孩子的崇拜者,我们的一言一行将是孩子争相模仿的对象,我们就是太阳下最神圣的职业。我是一名普通的幼儿园老师,我虽然没有那么出色,但是我有一颗求取之心。在平时的工作中,我尽其所能,争取把我的眼光四射到每个孩子身上,让他们在我的无微不至的关怀下快乐的成长。尽管还有一些做的不如意的地方,但是我会及时给自己充电,让自己跟上时代的步伐,时时更新教育理念,为孩子的未来打下良好根基。现在,就将本人的师德师风剖析分析如下:
一、关于师德的自我剖析
犹记得,有位印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让**叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我好像还没有对教师这一行业有个透彻的了解,没有让自己全身心的投入到这个事业中来。在这里,我只想对自己说,既然选择了教师,就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生,富有诗意而美好。既然事已至此,我们就要做到一名老师该尽的职责。
平时的我们总是对着孩子嚎啕大叫,呼来唤去,稍有一些不顺眼就会对孩子吹胡子瞪眼,对孩子一点耐心也没有。我们没有用心去对待孩子,没有用爱去浇灌幼苗。其实我们应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
二、关于师风的自我剖析
对于师风,我想我还欠缺太多。因为懒惰的我,总是每天在消耗着美好的时光,空闲的时候就是几个好友聚在一起杂谈。有的时候甚至在孩子午睡的时候谈天论地,从而忽略到我们的举措已经打扰到孩子们午休了。作为教师,我们就要以身作则,自己就要摆正自己的职责与心态。
我们要从孩子的角度出发,以孩子为中心,用自己的爱去温暖孩子。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
以上就是我的一些自我剖析,尽管还存有不足,但是我想在今后的幼师生涯中,我会严格要求自己做到一名合格教师应有的素养。对于平时的教学活动,我会及时反思。对于今后的教研活动,我会积极参与研讨。对于日后的培训活动,我会汲取机会,以便随时更新自己的教育理念,给孩子灌输新时代的新概念。我想经过时间的见证,我会用行动证明我的决心,我一定会努力再努力的!
师德师风读书笔记5好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。
在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可以“以一挡十”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越轻易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希看能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。
现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提问,若有自己不明白的'地方,就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于进步威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,由于这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。
师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。
在岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动并虚心向教职工学习,虚心的接受他们的意见,从而使自己的工作不断完善。
加强师德建设,进步教师素质,强化教师的事业心、责任感,对于全面推进素质教育,净化教育行业风气,都具有重要意义。
历时发展到今天,教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切相关,从来没有象现在这样受到党和**的高度重视,从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的,可以说一肩挑着国家民族的前途和未来,一肩挑着千家万户的幸福和希看。在这样的时代背景下,对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是由于:
第一,教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。
教师的工作是以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中,表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德,展示的是教师的灵魂和整个内心世界,以及教师敬业、乐业、献身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性,决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说,教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线,一个是教化人的灵魂,一个是救治人的身体,假如教师没了师德,医生没了医德,整个社会的道德滑坡将会不可遏止,这话是不无道理的。
第二,教师职业道德实践活动方面,比其他职业道德更具有强烈的典范性。
“学为人师,行为世范”,这不仅是几千年为人师表的古训,而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代,尽管社会制度、教育内容不同,但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表,在教育活动和道德实践过程中,以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。
第三,教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。
学校是人类精神文明建设的重要基地,直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界,而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友,以及教师的各种社会关系、社会活动,广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代,通常会波及到学生的整个人生。
在与学生的交往中,教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸,都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记,直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。因此,加强师德建设,进步全体教师的思想道德素质,是时代的需要,历史的责任;是全面推进素质教育,深化队伍建设的总牵动,也是搞好教育行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。我们必须充分熟悉到加强师德建设工作的重要性和紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作。
第三、明确师德建设的主要任务,进步师德建设的实效性。
师德建设是一项长期的系统的工程,是教师队伍建设的首要题目,是教育部分和学校必须下大力气常抓不懈的重点工作。根据往年以来的**及暑期师德问卷调查所反映的题目,今后的师德建设工作要重点解决群众反映比较强烈的十个方面的题目:
一是解决在教育教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的题目。
二是解决不尊重学生人格,不公正同等对待学生,对学生施以体罚、变相体罚或其它身心伤害的题目。
三是解决动员学生参加补课班,向学生、家长倾销教辅资料的题目。
四是解决收受学生、家长钱物,利用学生家长谋取私利的题目。
五是解决无视组织纪律,在校外从事贸易活动影响工作的题目。
六是解决仪表不端,谈吐不雅,行为不轨的题目。
七是解决对待家长态度粗暴、冷漠的题目。
八是解决违反教学纪律,酒后上课,擅离课堂,随意拖堂,在课堂接打电话、会客的题目。
九是解决采用不正当竞争手段,拨弄是非,破坏团结的题目。
十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的题目。
针对我们在师德建设中存在的题目,今后要着重抓好以下几方面的工作:
一要加强师德教育,进步教师的职业道德意识和水平。
二要依法加强治理,规范教师的从教行为。
三要重视舆论引导,营造良好的师德建设氛围。
四要强化社会监视,建立全方位的师德监视和评价体系。
五要关注教师的工作、生活和思想,将师德师风建设工作同解决教师的实际题目结合起来。
六要加强师德建设的科研力度,增强师德建设的实效性。
师德师风读书笔记6强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过:人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在,结果腐化案件层出不穷,而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中,我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等,老师们也都在要求学生们什么都学,争取全科优秀,以为什么都懂才算是素质,丝毫不理会孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷。
更为可怕的是,招聘部门在录用人时,依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人,到头来充其量也不过能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,现在也就不一定有比尔·盖茨了。
也许有的人会担心,不多学一点,以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?
通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更及时掌握党的工作重点方针。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
;从3月6日开始读《师德师范师道---给老师的十二堂国学课》,于今日止,第一遍读完。回首这二十多天,特别是春起之苗读书会我担任学习委员期间,我得以身示范,于是我的自律意识明显增强,一天读十分钟到二十分钟,充分利用碎片化时间,小有成效。
本书前言是河南先锋教育的创始人任晓琳先生写的《师道,重启生命智慧和人类文明的天枢》。文章引经据典,清晰透彻地阐释了师道的重要性。不论“建国君民,教学为先”,还是“师严(被动,极度被尊重)然后道尊”,无不阐释着“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本;师德大计,师道为本”的理念。
第一讲 师道的根本问题:为什么做老师
李显峰老师从面对自己,面对国家,面对学生三方面给予了论述。面对自己,教育是大善业。我听闻一个说法,说是做老师和医生,一定要品德够格,不然(教师)断人慧命,医生(误人性命),要下十九层地狱。当然,如果做的好,是会造福恩荫后世子孙的。面对自己,幸福就在孩子成长的足迹里;面对国家,教出贡献社会的人;面对学生,是一个生命唤醒另一个个生命。师道,是天理,也是良知。
我在从师之初,就有人告诉我,老师并不高尚,他就是一个职业,一个养家糊口的职业,而已。彼时我浅浅认同,特别是学生气我把我气哭时,工资收入微薄时,没有社会地位时。但是当我从教用心付出后,我觉得不是这样。我教的第一届学生,特别有感恩心。2010年我怀大宝后期行动不便,同村的学生吴杏超利用中午休息时间帮我买菜(我给他10元午饭钱,刚教他时,他语文不好,我给他义务补课几个月);我刚休完产假租车回校,学生曹元帅即刻来接住行李;学生张腾飞等几人凑钱买了尿不湿,小孩衣物等。连我先生都感动了,说你的学生也太懂事了,就像你的弟弟们一样,给他们200块(2011年我工资1085),让他们去吃宴;2019年我公公病了在宜阳住院,已毕业参加工作多年的学生犀利(方孟铎)跑到宜阳去看老爷子;今年年后,原来话剧社的学生康帅波(我都没有教过他,除了社团课)提着一大提奶和零食等来看我,我给了他两百块压岁钱。所以我特别认同师道是理性也是良知的观点。
第二讲 衡量教育优劣的标尺:培养什么样的人
教育家苏霍姆林斯基曾经说,教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,却没有规定给予学生最重要的一种东西,这就是幸福。我们的教育信念,就是让每一个从我们手里培养的人,都能幸福地度过自己的一生。
第三讲 何者为道
道通常指客观事物的本来规律,德是按照这种规律去做。所谓传道,就是教给孩子们客观规律。利益他人服务大众成就种种美德,是客观规律。
第四讲 传道的次第:以孝为本。
今年三八妇女节,我在班级群里发文,提醒同学们给自己的妈妈奶奶外婆姐姐妹妹女性朋友同学等送去节日的祝福。今年农历二月十五前后几天,气温骤降,倒春寒,最难将息。遥忆三年前的二月十五,我公公因气温骤降,血压飙升,导致脑出血而人事不省,至今残疾失能矢智的悲剧,我发文提醒学生们:近日气温骤降,请同学们关心家里的老人长辈,尤其要提醒有心脑血管慢性病的老人长辈,注意御寒保暖,预防疾病。孝心一来,智慧就开。老吾老以及人之老吧。
第五讲 知行立心
老子说:圣人无常心,以百姓心为心。横渠四句是:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。《***选集》里有“如果我们单单抓学生成绩,一点别的工作也不做,能不能达到培养人才的目的?当然不能。我们要帮助学生化解生活习惯问题,身体健康问题,同学相处问题,自主学习问题,孝亲尊师问题,饮食卫生问题,读书交友问题,自我保护问题,总之,学生一切的实际生活问题,都是我们应当注意的问题。假如我们对这些问题注意了,引导了,及时地支持了学生成长的需要,我们就成了学生真正的老师,学生就会热烈地围绕在我们周围”。这就是英雄所见略同的知行立心。
第六讲 建立正知的教育方法一:上所施下所效
里面提到,亲师合作,家长老师都要给学生做榜样,学生自然效法我们。我是不建议男教师在校园或者办公室抽烟打游戏的。我给运动班学生上作文课,题目是《办公室一瞥》,让学生写老师们辛勤工作的所见。陈义龙同学笑语“我一瞥瞥见D主任在打游戏”。好了,不经意间做了不好的示范。记得张伯苓校长曾训斥一个抽烟抽到手指发黄的学生。学生反问道你抽烟就没有危害吗?张校长表示歉意,即刻让人拿出自己所有的烟当众销毁,并与朱同学一起戒烟,后来朱同学果然没有抽烟。张校长的人格魅力令人敬仰啊!
第七讲 建立正知的方法二:顺善而教
发撅学生的优点,深入学生的心,上进心,引导孩子自觉,养成好习惯。
第八讲 建立正知的教育方法三 浸泡式成长
诵读经典,一定要学习历史。司马迁说:人不通古今,马牛而襟裾。唱歌,重视乐教,讲故事,和读书。
第九讲 正行的教育方法
行了才行。突出做和习,养成好习惯,重视做家务和做班务以及做校务(将来可以做村务县务省务甚至国务),在做事中提升心性。
第十讲 从行到知:长善
教也者,长善而救其失者也。长善的两个内容是自立和利他。
第十一讲 百学须先立志
真正的志是源源不断的发动机,足以驱动一生向上向善。积小善为大善,积大善为志向。爱国为志,利众为志。首孝悌,次见闻。一定要拓宽学生视野。《学记》说“善教者,使人继其志”,如果我们格局上不来,就很难教出有大志的学生。
第十二讲 关于应试教育与传统教育的几点看法
学生的成绩和兴趣、专注力、敬师、志向有很大的关系,没有志向,就没有持续的动力。教育历来强调有教无类和因材施教,有教无类说的是普适教育就是德育,因材施教强调学生的长处,专业,大学阶段。我们国家的教育宗旨是育人为本,德育为先。成绩是为育人服务的,考试只是育人的手段。
传统教育的现代意义
传统文化对于提高老师的素养有极为明显的效果。四好老师的标准是要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心。中国有3000年以上的办学经验。有着本民族丰厚的教育思想。《论语》当中介绍了中国古代教育大纲,志于道,据于德,依于仁,游于艺。教育最大的功绩是四大文明古国延续至今的只有中国,民族长存,家族不衰,岂可轻视?
让我们一起努力,把我们的下一代培养成民族之脊梁,国家之栋梁,百姓之依靠,人类之希望。祝福国家,祝福人民!
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程门立雪 宋朝的时候,有一位有学问的人,名叫杨时,他对老师十分尊重,一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。 杨时在青少年时代,就非常用功。后来中了进士,他不愿做官,继续访师求教,钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师,学到了不少知识。四年后,程颢逝世了。为了继续学习,他又拜程颐为老师。这时候,杨时已经四0岁了,但对老师还是那么谦虚、恭敬。 有一天,天空浓云密布,眼看一场大雪就要到来。午饭后,杨时为了找老师请教一个问题,约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说,程颐正在睡午觉,他们不愿打扰老师的午睡,便一声不响地立在门外等着。 天上飘起了鹅毛大雪,越下越大。他们站在门外,雪花在头上飘舞,凛冽的寒气,冻得他们浑身发抖,他们仍旧站在门外等着。 过了好长时间,程颐醒过来了,这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久,便赶快叫他们进来。 这时候,门外的雪,已经积得有一尺多深了。 杨时这种尊敬老帅的优良品德,一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长,虚心向老师求教,学业才进步很快,后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人,都不远千里地来拜他为老师,大家尊称他为“龟山先生”。 孔子尊师 公元前5二一年春,孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命,要前往周朝京都洛阳去朝拜天子,觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会,于是征得鲁昭公的同意后,与宫敬叔同行。到达京都的第二天,孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教,赶忙放下手中刀笔,整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人,料想便是老子,中国趋向前,恭恭敬敬地向老子行了**礼。进入大厅后,孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来,孔子离座回答:“我学识浅薄,对古代的‘礼制’一无所知,特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳,便详细地抒发了自己的见解。 回到鲁国后,孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说:“老子博古通今,通礼乐之源,明道德之归,确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子,他说:“鸟儿,我知道它能飞;鱼儿,我知道它能游;野兽,我知道它能跑。善跑的野兽我可以结中国来逮住它,会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它,高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙,我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子,其犹龙邪!
师说读后感800字作文
早在1200多年前,唐代的韩愈就提出“师者,所以传道、授业、解惑也。”充分肯定老师的作用、定位教师的角色、明确教师的职责。下面是我整理的师说读后感800字作文,欢迎大家阅读参考,希望帮助到大家。
篇一:师说读后感800字作文
本文是韩愈所写的古代散文的典范。它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而阐明了从师而问的道理。
“师者,所以传道受业解惑也。”此句说明了老师的作用。是的,每个老师都有帮助学生解决困难的职能。无论老师的地位显贵还是低下,年少还是年长,只要能掌握真理,帮助学生解决困难就可以称得上是一位好老师。
从而我想到了四川地震中用自己的身躯守护三个孩子的谭千秋老师,他可以称得上是人民的好老师,他不但为学生传道受业解惑也,而且将自己责任升华。当地动山摇的