就我个人看来，小孩从上小学四年级开始，也就是他/她自己开始有自己的审美关和价值关开始学美术最合适，但是最好不要光学素描，把素描和色彩同步走，反正应该就在10到12岁之间开始学，早了的话就学素描对小孩帮助不大。
首先回答一下第一个问题，五年级学画画完全来得及的，然后介绍一下孩子不同的年龄段应该怎样去培养引导。
2岁—4岁是孩子的涂鸦期
这个时期的孩子并没有特别没有明确的作画意向，画画对他们来说只是一种满足好奇欲的活动而已。对这个阶段的孩子来说，绘画是他们有表达欲的表现，他们一拿起笔就本能地到处乱涂，画出各种圈圈、道道之类在大人看来不知所云的东西，但是这些都是孩子本性的展现，应该给予鼓励。
这个时候，要想办法尽量调动他们对色彩的热情，去引导他们从无意识作画，到拥有朦胧的潜意识作画，鼓励他们喜欢哪个颜色就用哪个颜色作画。对这个时期的孩子，我们用不着强求他们一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。
3岁左右—5岁是象征期
当孩子们能将自己画出的东西，明确表达出是什么的时候，说明他们已经进入象征期了。这个时期孩子们作画其实还不会依照现实存在的事物，而只是依照事物在他心中的感应程度。所以想要辅导这个时期的孩子作画，就要让老师尽量不要做作画的示范，更不要用自己的成见去影响他们，让他们自己去发挥想象力，奠定作品的整体基调。
5岁—12岁是黄金期
这个时期的孩子对绘画兴趣都很浓，而这个时期也是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期，所以叫儿童美术黄金期。他们仍然不习惯对着物象一笔一笔地画，而是喜欢画他们理想中的人和物。如果你有欣赏现代派画的习惯，你就会发现，现代派**们创造的许多手法都是从儿童画中汲取养分的，他们的创作力是成年人无法想象的。
而辅导这个时期的孩子绘画时，就要注意，正视“儿童不是大人的缩型”的观点。儿童眼中的世界与大人眼中的世界是不完全一样的。在这个宝贵的时期里，老师和家长要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使用各种材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利用的创作。他们会展现不一样的创造力！
13岁左右是转折期
这个时期的孩子处在儿童向成人过渡的阶段。他们的画画开始渐渐脱离孩提的天真和质朴，而去刻意追求成人的技法。辅导这个时期孩子绘画的题材一定要广泛、随意、自由，培养其速写和记忆画的能力,从而让孩子富有创造意识，引发他们对美术的强烈兴趣。
因此呢，每一个年龄段的孩子都是有不同的引导方式的，所谓的黄金年龄也需要家长和老师的配合，学习的方式非常重要。当然，也并不是所有的机构教育都是死板教条的，比如美术宝1对1这种教学方式就会很灵活多变。他们会将课程和孩子个人基础和状态结合起来，为孩子打造专属的课程。老师也会更加尊重孩子和家长的意见，去保护孩子可贵的创造力和想象力。想要去进行尝试的家长，可以先去听一下美术宝的1对1免费试听课程，看看孩子的反应，再做决定。
小学生就开始学软件，不太好，还是手绘的更适合孩子，有助于开发孩子的动手动脑的能力，美术对小学生来说是陶冶情操，开发智力，为什么家长要揠苗助长，只有画笔才能画出孩子的想象力，软件是工具，是死的，建议家长不要让孩子用电脑工具去绘画，其实正真好的艺术品全是手绘的，至于软件等孩子打咯在学也不迟，现在不是培养还在实用工具，而是教他们学习的方法，让他们用绘画来感受生活，个人建议，仅供参考！
一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到**，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
可以参考参考达芬奇美术，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/
三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
首先回答你，上小学三年级的孩子培养画画是肯定来得及的，正是时候，他才多大呀，十来岁吧？但前提是他自己对画画有兴趣，不要强迫，只要孩子有信心有画画的爱好，就是二十岁学也不晚，人家退休了还开始学画画后来还出大名呢！其二，你说美术也会变成考试科目，普通高考是不会的，除非是美术学院。以后的考学可能都会分专业考试，让学生人才各自发挥才能，这样才能合理的培养人才，所以你说的也有道理。至于去哪学，这就要看你的条件了，现在各大培训班很多，你可以先让他去学点基础，如果你条件好可以给他专门请个画师培养。