1. 仿写作文要模仿些什么呢
仿写型作文 壹.定义：仿写在古文中叫做摹拟。
所谓摹拟作文，就是选取一篇古人的名作，研究其中布局构思、修饰、神韵等等技巧，然后仿照此文，作一篇文章。仿写是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行临摹、模拟的一种写作方式。
贰.目的：本节让之目的在透过认识仿写的特点，了解仿写的种类，掌握仿写的要领，通过仿写训练，以提高写作水准。仿写不是生搬硬套，是自我消化后得心应手的运用。
范文只是例子，从中受到启迪，得到点化，最终走向创新，画出自己的葫芦，这才是目的。 参.理论：自古至今诸多文人，有极端重视摹拟者，如果某人的文章中，有一句话不像古人，就斥责为野狐恶道；有极端反对摹拟的人，认为摹拟是扼杀文学生命的凶手；此外有一些采取中庸之道的文人。
真可以说得上是各家纷纭，莫衷一是。我认为每一种理论的兴起并盛行，必定有它的理由，只可惜的是后代往往走火入魔，以致引得众多人们的忿怒，但是这个理论的本身并没有错误。
我们只需将它拉回正途，不再钻牛角尖，不再走火入魔。 我们知道，学习书法有描红、映摹、移临、对临和背临等临帖的方法。
如果初学书法的人不从临摹入手，自己一开始就独创，那麽他的书法一定学不好。当然临摹是有缺点的，一直临摹的人必定无法在书法上有登峰造极的一天。
在数学上也是如此，如果老师不教一些基本的数学观念，不在黑板上，做一些题目以为示范；不出一些题目为作业，并加以批改指示；在考试时，不出些题目以测验程度，学生能学会吗？其中老师作一遍，学生回家再作一遍，在作文上就叫做摹拟。 初学摄影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然后依样画葫芦一番，久而久之，才会自己创作出颇有境界的好文章。
在美术的学习上也一样。 同样的，若写文章不从临摹古文名作入手，也必定无法体会古代大家的宗庙之美和百官之富。
试看古代大家扬雄取法易经、论语和尔雅，而作太玄、法言和方言。韩愈、欧阳修、苏轼等，没有一位不熟读古文，拟摹古文，以致融会贯通，再创新发朗，自成一家。
因此摹拟应该是很重要的方法。 摹拟是学习文章的一项方法，但是摹拟文章是十分辛苦的。
学生也许会排斥它，因为以前是「我手写我口」，把自己想的写出，这是多麽简单的事，但是如今要受古文的章法控制，不能为所欲为，写所欲写。在避难趋易的心理因素下，自然会排斥它。
又有古人反对摹拟的意见可资运用，那自然更有理由地全力排斥了。我们应该了解摹拟的价值，以做答辩的妙方，并且要劝这些弱者，勇敢地面对现实，而不可以逃避困难。
肆.原则：（1）模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；（2）模仿要有针对性，注意模仿那些对自已有启发的东西；（3）模仿要循序渐进，点面结合。 伍.方法：摹拟既然有其必要性，也有极大的缺失。
我们应该如何去行，才能使文章进步，而不致於走火入魔呢？前面提到书法的临帖，有描红、映摹、移临、对临和背临等。文章的摹拟也有死拟和活拟的方法。
初学作文的人用词不丰，思路阻塞，资料不足，可以死拟一些粗浅的文章。等到将来学识增长，就可以摹拟一些高水准的作品。
在初摹拟的时侯，能够全然相似，自然很好。如果没有办法全然相似，自然不必特意地削足适履。
削足适履是因摹拟而害意，那就是走火入魔的行为。古人摹拟文章甚至有舍弃当代的文词不用，偏偏要选用古代的文词的现象，凡是执意用古代文词，官制、地名等等，不用现代的，那也是走火入魔的行为。
至於学习的功力高了，就可以摹拟其中的风格、气势、神理和意境等抽象的高明法则。到了更高的层次，那就到自创一格的地步，如果不能自创，永远只求极像古文而已，那麽将难以达到登峰造极的地步，就好像蜜蜂采花酿蜜，蜜中看不见花；又好像酿稻做酒，当酒造成之后，糟必须除去。
韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这是脱胎换骨。如果后代的文人学习古文，却不能脱胎换骨，中国的文坛必定不会有如今的大进步，因此如果一生永远都只是摹拟，不会创新，那也是走火入魔的现象。
在摹拟前，应该把预备摹拟的文章，彻底地分析清楚，如果没有这一种功力，就应该查阅古今分析评论的意见，或者请教了解章法和修饰的人，否则必定无法摹拟得很恰当。此外尚需充份收集写作资料，如此才能运用自如。
摹拟是作文不可以缺少的过程，初学时宜摹拟，学到了相当的层次，仍然要摹拟，那才会有更高深地领悟，正如有一些擅长书法的高手，也常常摹临。所以我们千万不可以忽视它的价值。
陆.分类：包含结构的仿写、表现手法的仿写、语言的仿写、立意的仿写四类。
2. 仿写一篇文章是仿写文章的什么仿写，就是模仿范文习作的方法.仿写是把阅读和作文相结合的一种重要手段，也是较快地掌握写作的一种有效方法.仿写是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据自己习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿.?进行仿写练习的时候，可以从以下几方面着手：第一，仿写作文题目.题目是文章的眼睛，好的作文题目本身就很吸引入.第二，仿写文章体裁.我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体裁有不同的写法，通过仿写，我们很快就能掌握这些写法.第三，仿写叙述方式.比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，可以根据自己习作的需要加以模仿.第四，仿写结构方法.有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以进行适当的模仿.第五，仿写表达方式.作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写.当然，可以仿写的方面还有很多，只要我们平时进行大量阅读，就能根据自己的习作需要信手拈来.但是仿写不是最终目的， 目的是通过仿写练习，能够灵活自由地运用.?。
3. 仿写作文要模仿些什么呢仿写型作文 壹.定义：仿写在古文中叫做摹拟。
所谓摹拟作文，就是选取一篇古人的名作，研究其中布局构思、修饰、神韵等等技巧，然后仿照此文，作一篇文章。仿写是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行临摹、模拟的一种写作方式。
贰.目的：本节让之目的在透过认识仿写的特点，了解仿写的种类，掌握仿写的要领，通过仿写训练，以提高写作水准。仿写不是生搬硬套，是自我消化后得心应手的运用。
范文只是例子，从中受到启迪，得到点化，最终走向创新，画出自己的葫芦，这才是目的。 参.理论：自古至今诸多文人，有极端重视摹拟者，如果某人的文章中，有一句话不像古人，就斥责为野狐恶道；有极端反对摹拟的人，认为摹拟是扼杀文学生命的凶手；此外有一些采取中庸之道的文人。
真可以说得上是各家纷纭，莫衷一是。我认为每一种理论的兴起并盛行，必定有它的理由，只可惜的是后代往往走火入魔，以致引得众多人们的忿怒，但是这个理论的本身并没有错误。
我们只需将它拉回正途，不再钻牛角尖，不再走火入魔。 我们知道，学习书法有描红、映摹、移临、对临和背临等临帖的方法。
如果初学书法的人不从临摹入手，自己一开始就独创，那麽他的书法一定学不好。当然临摹是有缺点的，一直临摹的人必定无法在书法上有登峰造极的一天。
在数学上也是如此，如果老师不教一些基本的数学观念，不在黑板上，做一些题目以为示范；不出一些题目为作业，并加以批改指示；在考试时，不出些题目以测验程度，学生能学会吗？其中老师作一遍，学生回家再作一遍，在作文上就叫做摹拟。 初学摄影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然后依样画葫芦一番，久而久之，才会自己创作出颇有境界的好文章。
在美术的学习上也一样。 同样的，若写文章不从临摹古文名作入手，也必定无法体会古代大家的宗庙之美和百官之富。
试看古代大家扬雄取法易经、论语和尔雅，而作太玄、法言和方言。韩愈、欧阳修、苏轼等，没有一位不熟读古文，拟摹古文，以致融会贯通，再创新发朗，自成一家。
因此摹拟应该是很重要的方法。 摹拟是学习文章的一项方法，但是摹拟文章是十分辛苦的。
学生也许会排斥它，因为以前是「我手写我口」，把自己想的写出，这是多麽简单的事，但是如今要受古文的章法控制，不能为所欲为，写所欲写。在避难趋易的心理因素下，自然会排斥它。
又有古人反对摹拟的意见可资运用，那自然更有理由地全力排斥了。我们应该了解摹拟的价值，以做答辩的妙方，并且要劝这些弱者，勇敢地面对现实，而不可以逃避困难。
肆.原则：（1）模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；（2）模仿要有针对性，注意模仿那些对自已有启发的东西；（3）模仿要循序渐进，点面结合。 伍.方法：摹拟既然有其必要性，也有极大的缺失。
我们应该如何去行，才能使文章进步，而不致於走火入魔呢？前面提到书法的临帖，有描红、映摹、移临、对临和背临等。文章的摹拟也有死拟和活拟的方法。
初学作文的人用词不丰，思路阻塞，资料不足，可以死拟一些粗浅的文章。等到将来学识增长，就可以摹拟一些高水准的作品。
在初摹拟的时侯，能够全然相似，自然很好。如果没有办法全然相似，自然不必特意地削足适履。
削足适履是因摹拟而害意，那就是走火入魔的行为。古人摹拟文章甚至有舍弃当代的文词不用，偏偏要选用古代的文词的现象，凡是执意用古代文词，官制、地名等等，不用现代的，那也是走火入魔的行为。
至於学习的功力高了，就可以摹拟其中的风格、气势、神理和意境等抽象的高明法则。到了更高的层次，那就到自创一格的地步，如果不能自创，永远只求极像古文而已，那麽将难以达到登峰造极的地步，就好像蜜蜂采花酿蜜，蜜中看不见花；又好像酿稻做酒，当酒造成之后，糟必须除去。
韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这是脱胎换骨。如果后代的文人学习古文，却不能脱胎换骨，中国的文坛必定不会有如今的大进步，因此如果一生永远都只是摹拟，不会创新，那也是走火入魔的现象。
在摹拟前，应该把预备摹拟的文章，彻底地分析清楚，如果没有这一种功力，就应该查阅古今分析评论的意见，或者请教了解章法和修饰的人，否则必定无法摹拟得很恰当。此外尚需充份收集写作资料，如此才能运用自如。
摹拟是作文不可以缺少的过程，初学时宜摹拟，学到了相当的层次，仍然要摹拟，那才会有更高深地领悟，正如有一些擅长书法的高手，也常常摹临。所以我们千万不可以忽视它的价值。
陆.分类：包含结构的仿写、表现手法的仿写、语言的仿写、立意的仿写四类。
4. 仿写作文仿的是什么我认为仿写可以仿三方面：1是形式，形式包括文章的结构，所用修辞手法例如比喻拟人排比，优美的句式特点等等。
仿写作文可以从仿写原文的形式着手。2是写作方法，是文章整体运用的写作手法，例如托物言志、卒章显志、借景抒情等等3是内容，可以是写作的题材，写作的立意等等，例如仿写状物，仿写景物，仿写文章中心思想等等。
还有一个版本是百度的。
有点罗嗦 你也可以参考：如何仿写作文 仿写就是仿照例文的样子写作文。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。
同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。
因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。 研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。
借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。
例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的？通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。）
、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件（捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼）揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人？同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：1）要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注意体现重点，一定要为突出中心思想服务；2）借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、生活小事——吝啬；B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。
审视新作：选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿。并及时将初稿交老师审阅，老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：1）符合要求，叙述具体的；2）符合要求，叙述较具体的；3）基本符合要求，叙述欠具体的；4）不符合要求，叙述不具体的。
这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写？ 总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。 需要注意的是： 1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。 3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。 学生例文1 “抠”妈妈 （150024） 黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学六年二班：季海东 哪个妈妈不疼爱自己的儿女，可我的妈妈却“抠”得要命。
（开门见山，运用对比手法，突出妈妈与众不同——“抠”。） 记得在一个周末，我和妈妈去商店买东西，我一眼就看见店门口卖羊肉串儿的，看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿，我简直到了垂涎三尺的地步。
于是，我小声地央求妈妈：“妈妈，能不能……”我最终没能说出口。（语言特点符合儿童的年龄特征。）
“能不能什幺？”妈妈没好气儿地说。“能不能买串儿羊肉串儿尝尝？”我鼓起勇气说。
“不行，不能养成吃零食的坏习惯，再说，吃那种东西会坏肚子的！”妈妈坚定地说。（妈妈为使“我”养成好习惯，找借口不给我买羊肉串吃。）
我知道再争下去也不会有什幺结果，便不再说什幺了。心里却一直在说：“妈妈真抠！”（照应开头，突出妈妈的“抠”。）
在。
5. 我要仿写一篇作文.有什么可以仿写的作走进一座古董店，拿起了一块晶莹剔透的宝玉。
把这块宝玉放到手中静静地端详，哇，多么巧夺天工的雕琢啊！透明中倒映出丹红，光滑中抚摸出流畅；各方面几乎完美无瑕，令人爱不释手。但是当我仔细的摩挲着它的边角，敏锐的目光顿时锁定住了一道细微的裂痕。
我有些失望，世上还是没有真正的完美；哪怕是一小道人类能力覆盖不了的边角细节。我开始陷入了深思，人生到底需要在意细节吗？在意又怎么样？不在意又怎么样？我们也许真的需要在意事物的细节。
宇宙中的万物都是由原子，电子，夸克构成；没有注意到这些细节，我们就接触不到事物更深层的本质；这不光体现在由严禁理论，精密计算写出的“科学”二字。宏伟的长城，离不开数不清的砖头的层层累加，参天的古木，少不了细枝末节延伸扩散。
正是有了这些堆砌的密不透风的细节，才构成了历史的雄浑沧桑之感，生命的壮阔宽广之美。宇宙万物，没有细节的层层累加；都将是虚无缥缈一片空白。
很大的东西往往只是一个肤浅的表面，真正的本质却潜藏在细节当中。比如说一个人貌似深不可测的性格却能在一次失控的言行中清清楚楚的表现出来，因为伪装就怕被貌似微乎其微的小事点破。
不光是内心世界无比复杂的人类，没有生命的物质同样如此。电子亚层能级，虽说是在纳米级显微镜下都观测不出来的微乎其微，但是这些轨道却无比准确，清晰地画出了化学元素电子运动的规律，立起了一道不朽的科学里程碑。
更重要的，细致入微的关心，才见真情。因为表面上冠冕堂皇的敷衍无论如何都表现不出那一份设身处地的体贴与关怀。
真正爱一个人，你会用心去体会她内心中的每一丝感受。这个人可以是你的父母高堂，兄弟姐妹，妻子儿女。
只要你发自内心的爱他们，劳累时，哪怕一句轻轻的问候；失落时，哪怕一个轻轻地抚摸。就是这些小动作，人间才有能够融化寒冰，愈合创伤的真情。
细节中，方见大爱的能量。看来细节的确很重要，但是如果你要换个角度想想呢。
正因为任何宏伟的东西都离不开脚踏实地的累积，所以一个人也应该拥有高瞻远瞩，一览无余的全局观。因为对于一棵参天古木来说，真正强大的生命力在于健旺，茁壮的主干；没有他们，就是有再多的细枝末节，也不过是一株矮小的灌木。
同样，对于人来说；心胸宽广的人是不会整天纠结着他人细枝末节不放的。因为心胸宽广的人看的是大处，活出的是豁达。
再回到那块宝玉身上，普天之下没有一块宝玉身上没有瑕疵。人类把欣赏的眼光不切实际推到了与极端同义的“完美”，到最后得到的都是一丝丝细小的瑕疵与一股股抑制不住的失望。
与其困阻于不可能达到的极致面前，倒不如以一颗平常心去审视大处的美。细枝末节应该是锦上添花，不应该妨碍大雅。
把凝眸的目光从宝玉身上移开，我感觉一道启蒙的光芒穿越了我的心扉，射入了我的心底。人生为什么要纠结于这些细节？要求太高，带来的只有失望。
如今人类连光速都突破不了，何况浩瀚悠远，天外有天的宇宙空间。当然细节还是不能够忽视的。
因为人的一生真生努力追求的是快乐；快乐中也有细节的存在。有些细节是不允许忽视的，因为从这些东西身上，你能够看到本质与本性；在深度中细细体会人生的心辛百味，世界的千姿百态。
深刻，与快乐，这又是一个需要去调和掌控的度。
6. 作文可以模仿吗写字，要描红；绘画，要临摹.描红，可以依照字帖，写出间架结构匀称的字；临摹，可以从别人画的图画中学习绘画的技法.同样的道理，作文可以模仿，只要模仿得法，可以从范文中学习规范的语言和正确的写作方法，可以使读和写紧密地结合起来，做到学以致用，这是提高写作能力的一个好办法.模仿，主要有以下两种练习方式.一、模仿全篇文章的写法.有一个同学参加了暑假少先队夏令营，生活很幸福，有许多感受，他模仿《谁是最可爱的人》一文的写法，以给中队的少先队员写信的形式写了一篇作文，他是这样写的：亲爱的同志们：在夏令营生活的每一天，我都被一些事情感动着，我那起伏的心潮，使我想把一切感受都告诉你们，但我最急于想告诉你们的，是十几天的夏令营生活，使我越来越深刻感到，我们的生活是多么幸福，我们的前程是多么美好.显然，这是模仿《谁是最可爱的人》的开头，通过抒发自己的感受，开门见山，揭示了全文的中心.接着，这个同学又模仿《谁是最可爱的人》选用三件典型材料表现中心的写法，记叙了夏令营生活中感受最深的三个活动，用来说明“我们的生活是多么幸福”这一中心思想.最后，文章的结尾写道：亲爱的同志，当我们坐在明亮的教室里的时候，当我们在宽阔的运动场上奔跑的时候，当我们和爸爸妈妈在公园散步的时候..同志，你可意识到我们的生活多么幸福，请你意识到这是一种幸福吧！只有意识到这一点，才能不辜负老一辈革命家的期望，不辜负人民的期望，不辜负伟大的时代对青少年一代的期望，才能为了更幸福的明天，勤奋地学习.. 用抒情的笔调，扣住中心，总结全文，并呼应了文章的开头.这明显地模仿了《谁是最可爱的人》的结尾.由于模仿了《谁是最可爱的人》一文全篇的写法，这篇反映夏令营生活的作文，中心明确，材料充实，全文组织得紧凑连贯，可以说是一篇比较好的作文.二、模仿范文片断的写法.在从《百草园到三味书屋》一课中，鲁迅先生极其生动地描写了百草园的景象和乐趣.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾.一个同学在写《春游颐和园》时，学习了课文里描写百草园的写法，他是这样描写颐和园的：不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子.单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣.这里有建造精致的楼台亭阁，这里有巧夺天工的的雕梁画栋.楼台下面还有一池碧绿的清水，金色的鲤鱼在池底游来游去，假如你投进水里一点面包屑，金鱼就会成群地涌来，好玩极了..这个片断描写，模仿得很好，和课文比较，第一，模仿了课文抓住事物的特点、运用准确的词语加以形容的方法，课文是“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，仿写的文章是“巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖”.第二，模仿了课文“不必说..不必说..单是..”的句式，详细描写了一个不惹眼的小处，课文写的是“短短的泥墙根一带”，仿写的文章写的是“小小的谐趣园里”.片断的模仿，集中、具体，比起全篇的模仿，便于学习，易于见效.以上举的两例，虽然是模仿范文的写法，但也模仿了一些课文的语言，用得自然、妥当，这样的模仿，对提高写作能力是有益的.这样的模仿是不是抄袭呢？我认为不是.写一篇作文，当你进行了认真的构思，要写什么，思考成熟了；怎样写，也有了初步的想法.这时候，再想一想，在你学过的范文中，哪一篇的写法可以借鉴，哪一篇的片断可以学习，哪一篇的语言可以吸收.根据表现文章中心思想的需要，为了增强表达效果，你把范文的写法和语言拿来为你写的文章所用，这样的“拿来主义”是正确的模仿.比如那篇写夏令营生活的作文，虽然是按照《谁是最可爱的人》的写法写的，但是写的是自己在夏令营度过的一段生活.那篇《春游颐和园》，虽然学习了《从百草园到三味书屋》描写百草园的写法，但是写的却是颐和园的景象.虽然这两例，从语言到写法上还有范文的痕迹，但都是用范文的写法和语言，为我所用，这种又像又不像的模仿，是经过消化的吸收，是有创造的.什么是抄袭呢？没有自己的内容，没有自己的写法，把范文的内容和写法一古脑儿地用到自己的作文，这种全盘照搬的做法，就是抄袭.我们也来分析一个例子：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕老师骂我，况且他说过要问我们生词，可是我连一个字也写不出来，我想就别上学了，到野外去玩玩吧！天气那么暖和，那么晴朗！小鸟在树枝上宛转歌唱，工厂后边的草地上，有人在打太极拳.这些景象比解释生词有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去.这是一篇《我迟到了》的作文开头，也许你一下就能看出，这是在套用法国文学家都德写的《最后一课》的开头.让我们来看看《最后一课》的开头，进行比较：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦。
1. 小学生五年级作文应掌握哪些写作技巧
小学五年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写
——语言描写
——动作描写
——心理描写
——神态描写
写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。
还可以用倒序、插叙的方法来写。
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料：
作文是没有秘籍的，但我今年六年级，就拿我的经历跟你说吧。
首先，要选材。最好新颖，然后在脑子中把这件事像放**一样过一遍，起因经过结果。
然后，定初稿。我想你既然问：“作文秘籍”的话，那你一定是个“新手”，那在文章中初稿就显得尤为重要了。初稿并不需要太多的细节，只是基本定型。
上面两步完成之后，接下来就是“修饰”了，这步是文章的核心，好坏就决定于此。主要方法是在初稿的基础上进行细节加工，有两处以上的语言、心理、神态，一连串的动作。
如果还不放心，就可以再加一些环境的描写，起到画龙点睛的作用。
最后，将文章整个读一遍，进行最后的推敲。
3. 仿写的几种方式1、模仿练笔。
模仿是儿童的天性，因此，在模仿中练笔也是“内化练笔”最重要的形式。中年级正是写作打基础的时候，这个阶段往往需要老师扶学生一把，帮助他们提高写作水平。
否则，学生将出现害怕写作文的现象。因此，教师可在阅读教学过程中有意识地进行文章写作特点的指导，使学生掌握一定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔。
常用的仿写练习有以下几种： （1）仿句式。主要是训练学生遣词造句的能力。
可以是摹仿文中的句子运用的指定关联词进行写话练习，例如：“只要……就……”、“……可以……也可以……”、“无论……总是……”、“……一面……一面……”等。另外也可以摹仿文中写作手法，比如比喻句、拟人句、排比句等。
通过对这些句式的练习，可以培养学生的语言表达能力与表现技巧，这是写好作文不可或缺的基本功。 （2）仿顺序。
课程标准要求学生能文从字顺地表达自己的意思，也就要求学生在语言表达时要注意表达的顺序，如：事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等等，教材中有许多这样的范例，我们可以有意识加以引导和训练。例如苏教版五年级下册中《早》一课，作者按照方位顺序介绍了鲁迅小时候的学习场所——三味书屋，顺序明了，很有特点。
教师可在教学本文后，让学生模仿文中的写作顺序，写写《我的书房》、《美丽的教室》等，也可在同学们进行了春游活动之后，指导学生模仿本课写作顺序练习写游记。 （3）仿结构。
结构的仿写可以是段式结构仿写，也可以是文章结构仿写。学生接触较多的段式结构是总分式、总分总式、并列式等。
我们可借机引导学生进行结构仿写。例如：《三顾茅庐》一课，第三小节开头有一段秀丽的环境描写语句优美，如“冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人” 。
教师可帮助学生总结归纳一些写法，如来到一个地方，先找出这个地方几个具有代表性的景物，再把这些景物的主要特点找出来，这样学生用“来到……，只见……”的结构写一处景物就显得水到渠成了。再例如：《富饶的西沙群岛》的第三自然段是并列结构构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。
在教学时，我先使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。再指导学生练习写《公园一角》、《我家的菜园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。
（4） 仿文题。有些文章的题目很有特色，在教学中可以要求学生模仿文题进行仿写。
如教学《第一次抱母亲》时，在学生知道了题目中“第一次”的特殊含义后，我对他们说：“同学们，在我们的生活中，一定有着许多个‘第一次’。哪个‘第一次’给你留下了难忘的印象呢？或者如《第一次抱母亲》那样刻骨铭心呢？请你们也写写自己的‘第一次’吧！”学生兴趣高涨，即兴作文，效果良好。
4. 小学生五年级写作技巧小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 （1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。 二、怎样写事 写事要求清楚、具体。
一件事情。
5. 小学生写作文的方法[小学生写作文的方法] 一、个人叙述文章的写作 1.起步作文的写作 一年级学生的写作训练刚刚起步，教师对写作的指导必须具体、细致，小学生写作文的方法。
比如在第一人称记叙文写作指导时，教材里有这样的一段引导语： 第一人称叙述的是发生在作者身上的真实故事。当你叙述自己故事的时候，可以用这里提供的学生作文作为模式。
接着，是写作指导要点： 好的开头告诉读者你要叙述的事件。细节帮助读者想象发生的事情。
从小学一年级开始，他们就要求学生写作时关注文章的开头和结尾。这种开头直奔主题直抒胸臆、中间运用细节和证据证明中心、篇末点题的三段论方式，成为美国学生作文的组织和结构方式的特征。
2.描写类文章的写作 描写，严格地说，它是一种表达方式，而不是一种文章类型。可是，美国语文却把它作为单独的类别，作为写作专题，训练学生如何写作描写。
同样，在写作专题训练前面有这样的引导语： 描写是用词语绘制的画面，它可以帮助读者去看，去听，去品味，去感觉，去闻一闻你正在写的东西。在你自己做描写之前，先以学生的作文为示范。
如何进行描写？教材提出指导要点： 好的开头告诉人们要描写的东西。好的描写包括表示感觉的词语，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黄的，灰的，等等。
好的描写使用细节。 这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求。
不同年级的描写要求在程度上有一定的差异，比如四年级的描写要求就比一年级略高： 好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容。 五年级的描写要求比四年级又会略有提高： 开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文。
这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。可见，他们把具体细致的描写当成一种踏实的文风，当成写好作品的关键元素来强调。
3.剧本的写作 小学一年级的文学聚焦就有剧本。一年级学生怎么写作戏剧作品？教材所安排的教学思路，以及这种深入浅出的教学方式对我们或许会有一些借鉴作用。
文学聚焦板块与其他写作专题一样，指导按照一定步骤层层推进。首先，学生应该知道剧本的定义。
什么是剧本呢？ 剧本主要通过人物语言讲述故事，它可以用来大声地朗读或扮演。有时剧本有一个叙述者，讲述剧本发生的故事。
每个人物的名字都出现在他（她）说的话语前面。当你参加戏剧表演的时候，读人物的语言，脑子里想象出这些语言是戏剧人物说出来的。
接着，学生不是很快进入写作的步骤，而是先阅读几篇戏剧作品，比如《狮子和老鼠》等寓言故事，然后，再开始写剧本。教材称这种写作方式叫创作，实际上它是一种读写结合、以读带写的教学方式。
怎么写作剧本呢？ （1）思考一个你想要讲述或复述的故事。 （2）决定这个故事发生在哪里。
（3）选择人物，决定是否需要有一个叙述者。 （4）写作每个人物的名字，以及你希望他们要说的话语。
写完之后与他人一起分享你的剧本。你甚至可以自己扮演他们！ 这是一年级学生的剧本创作指导。
严格地说，它只是从剧本的外延上进行介绍，没有涉及到概念的本质特征。四年级还有一次聚焦戏剧的任务，而这一次，教材对剧本这种文学体裁的解说就比较接近戏剧概念的本质特征了。
戏剧为什么这么有趣呢？因为它们是发生在人们眼前的活生生的故事。戏剧不仅观看起来让人觉得精彩，而且阅读时也会令人感到十分有趣。
剧本是用一种特殊的格式写成的，这种格式有助于使你想象自己就好像是坐在**院里观看一样生动。戏剧是通过演员的表演来讲述的故事。
（1）戏剧被分成几个部分，这些部分叫作幕或场。 （2）剧本的开头列出人物名单，说明戏剧人物有哪些，作文指导《小学生写作文的方法》。
（3）环境描写说明情节发生的地点和时间。 （4）对话正是演员在舞台上所说的内容，人物的名字出现在台词前面。
（5）舞台提示告诉人们演员做什么，转移到哪里，怎么说出台词（动作和神态）。 这时候，教师对学生的创作提出如下要求： 写出人物列表和简短的环境描写；对话中，用大写字母写出人名，然后是冒号和人物说的话；用圆括号进行舞台提示；记住，必须是人物自己说出或演出每件事。
学生进行戏剧创作或表演活动，则必须符合本州语文内容标准，比如加利福尼亚州内容标准中相应的条款有： 阅读：大声流利地朗读 听？蛐说：使用声音？蛐手势 而这些与课程标准相关的内容与教学内容、写作项目同时呈现给读者。 4.传记类文章的写作 小学二年级开始聚焦传记，三年级还有一次同样内容的文学聚焦活动。
这时的传记是为别人写的叙述故事。五年级的文学聚焦则是自传。
教师在教学自传的写作时，首先让学生明白自传的特征，自传应该包括哪些内容，在写作之前，学生必须学会和掌握这种体裁的特征和写作方法。写作一篇自传，需要掌握四个方面的知识：作文必须是第一人称，。
6. 如何指导五年级学生写好作文小学五年级属于小学高年级，对于写作不应像三四年级那样，应该是能够将文章要表达的内容，除了写清楚事情的来龙去脉之外，还要使文章具有一定的吸引力，这才是作文能拿到分数的关键.那么小学作文培训五年级写好作文的技巧是什么呢？
（写作时间）
技巧一：作文得分看字迹，字迹是得分的重要要素.在任何形式的论文考试中，评分老师都会第一时间看到作文的字迹，整体的内容能反应孩子的写作态度，是否认真.
技巧二：考试文章，五六段，干净整洁.在考试的文章中应注意及时分割段落，三段或四段似乎较少，而八九段看起来繁琐.除非有特殊情况，此外，整体文字看起来十分的整洁利落是写作文的重要一点.我的观点是，每篇考试文章最好不超过5行，最多5行半.
如何写出好的作文：
(1)多重观察：注重观察生活，成为有思想的人.鲁迅曾经说过："要小心各种各样的东西，看看它，然后在看到它时写下来."对于你周围的人，动物，植物，风景。。我们必须注意对其观察.
(3)进行笔记：俗话说："好记忆不如烂笔头."许多学生养成写观察日记和阅读笔记的好习惯，应该坚持下去.因为"习惯了之后，即使你不记得，你也可以抓住这一点.如果你长期积累，你的脑子里会有更多的东西."如果你不练习写，就不可能熟能生巧的写出好的作文.
（写作）
(4)多想：思考才能赋予你的做作于灵魂.要不然你的写作就容易跑题，容易造成一种现象那就是像挤牙膏一样的写作，做不到文思泉涌.所以当你要写作文时候，对于文字的整体首先要做的是构思，此外这点和你在进行阅读的时候是否勤于动脑有很大的联系.以上就是小学作文培训五年级学生如何写好作文的参考内容，希望能给你带来有用的参考价值.
7. 写妈妈的作文五年级要五种写作手法“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗是孟郊写的《游子吟》，正如诗中所说：“谁言寸草心，报得三春晖”的那样，我们是没有什么可以顶得上母亲的关爱。可是我们的母亲却不需要我们回报什么。我的妈妈就是这样的一个人。
我的妈妈是一位慈母，她对我们姐弟俩百般疼爱，可疼爱中又对我们严格教诲。记得有一次，我考试考得糟透了，本是胸有成竹的我，一下子就一落千丈。回到了那熟悉得再也熟悉不过的家门前，我低下了头，生怕回到家会是那强烈的“狂风暴雨”。可是没办法，我只好跨出 一步。谁叫我自作自受呢？回到家中，我见妈妈正在客厅里，手中拿着织了一半的毛线衣。我慢慢地走到她的面前，对她说：“妈，我………”“我什么我，快说。”“我……我这次……我这次考得……考得不好。”我再一次地低下了头，准备好接受狂风暴雨，可是好久好久，妈妈都没有开口说一句话。又过了好长时间，妈妈的手轻轻地轻轻地落在了我的头上，温柔地摸着我的头，用柔和的语调对我说：“夏磊，好马也有失蹄的时候。一次错不算什么，可是你要记住：挫折和失败是人生中最好的礼物。”我似懂非懂地点了点头。不知什么时候那不争气的眼泪盈出了我的眼眶。我一头钻到妈妈的怀中哭着，哭着……过了好久好久，我才从妈妈的怀中抬起头来，我看着妈妈，此时无声胜有声……
我的妈妈不但是一位慈母，更是一位敬长辈的人。在今年春节期间，有一个不幸的事发生在正月初六的早晨。凌晨两点十五分的时候，我妈妈就起床了。响声惊动了我。咦？她今天为什么这么早？我正觉得十分奇怪。原来，爷爷两点时就不舒服，只是哦哦地直叫（因为我爷爷得了晚期胃癌、肝癌而不能说话），当时谁也没有听见（除了我妈），妈妈就第一个起床。还是照样的：她竭尽全力地问清爷爷想要干什么，然后就紧张地忙乎起来，端水、熬药等一样一样的，忙而不乱。一切做完后，她又一个一个地把叔叔、婶婶、奶奶等其他人叫醒。三点十五分爷爷就离开了人世间，全家人十分伤心。
第二天，妈妈整整一天都没有离开爷爷棺材一步，一直在伤心哭泣着。
第三天，我们一路哭泣一路走，车上，除了奶奶哭得最厉害，下面一个就是我的妈妈，回来的路上她还不断地哭。
我的妈妈就是这样一个人。
关于怎么仿写作文如下：
学习仿写，从把握范文的写作特色起步。首先要揣摩出范文的写作上的“好”来，即怎样写的？为什么要这样写？然后再揣摩这种写法在哪里可以用，怎样用。认真分析范文，准确把握其写作上的特色，这是仿写的前提。
学习仿写，还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节，这是模仿的初级阶段。
仿写就是仿照例文的样子写作文，怎样仿写作文。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。到了行文风格不自觉地受到哪个作家的影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，就是模仿的高级阶段。
总之，仿写作文需要从浅入深，循序渐进，把握范文的写作特色，学习其选材、组织、构思、立意等，最终形成自己的写作风格。
要写好仿写作文，总而言之一句话：认真认透例文及同类型的优秀作文，投入真情实感换位思考例文中所述的事情真发生在你身上或身边，你或你身边的人或物会有怎样的真情实感产生，大胆地而更要切合实际地去想象和创新，多加入一些合情合理的自己原创的东西进去。
1. 找春天作文 怎么写
2月4日立春了！我一直想去外面欣赏春天的美丽。
可是，冬天的气息还没有完全退掉，春姑娘好像并不急着和我们交朋友。她迈着轻盈的步伐姗姗来迟，我跑到花园里看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个，但是，让我感觉到了春天的来临，迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了**的小伞，在保护着它的小伙伴呢！忽然，我发现几点红，我赶忙跑过去看个究竟，原来是一束束大大小小的嫩红色的花叶，一层包着一层，叶子长长的椭圆形，叶子边上是锯齿形的，并且边上的颜色比里面的颜色要深，这时，我高兴极了！我想：我终于找到了春天。
昨天下了一场春雨，春雨好象春姑娘纺出的线，下在我脸上细细的，柔柔的，好象在说："春天来了，春天来了。"春雨本身是无色的。
我想：春雨能给春天带来万紫千红！春雨落在小草上，春天变成了绿色；春雨洒在桃花上，春天变成了红色；春雨滴在迎春花上，春天变成了金**。 一年之计在于春，几个嫩芽，让我看到了春的希望，我终于可以看到春天了么？ 指导教师：陈炎 简评："看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个。
"你多善于观察呀，春天刚一露头，就被你捕捉到了。"迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了**的小伞，在保护着它的小伙伴呢！"比喻形象，语句生动。
又是一篇优秀的小散文。找春天冬爷爷无奈地走了，那时因为春姑娘来了。
春姑娘一来大地上的一切都有了生机。我带着喜悦的心情去找春姑娘的脚印。
我来到了田野里，地上的泥土又湿润又松软，还能闻到一股淡淡的清香呢！干枯的小树，又重新长出了嫩绿的小芽，我想是因为泥土变得湿润而松软，所以才把这些小树唤醒了吧！那枯黄的小草又重新焕发出了生机。农民伯伯来到田野，又辛勤地播种了。
在这里小树告诉我春姑娘来过了，小草告诉我春姑娘来过了，农民伯伯们告诉我春姑娘来过了。我又来到小渠边，渠水欢快地奔跑着，去找它的大地妈妈 。
水碧绿而清澈，水里有一些树叶、草叶，有的在赛跑，有的在捉迷藏，还有的忙忙的，好象要赶着去上学，它们的学堂在哪里呢？它们又是读什么样的书呢？哦，我明白了，他们学的上的是农业学校，读的是《怎样为庄稼做贡献的书》我真希望它们能快点学好本领来为庄稼做贡献。小渠上方的小燕子大声的对我说：春姑娘刚刚来过她要我好好的保护庄稼。
最后，我来到我家的院子里，门前的柳树婀娜多姿，一株株柳树真像一位位美丽柔情的少女，随着春风一摇一摆的好像在梳头又好像在练舞。杨树又粗又壮，一看就知道又长了一岁。
果树们精神焕发做好了结果子的准备。爸爸、妈妈笑容满面的在这棵树下看看，在那棵树下说说，有时候还给小树们做个小手术。
不知名的小虫子在头顶上飞来飞去，它们在告诉我们春姑娘刚刚来过。啊！我找到了，原来春天来到了大地上也来到我的心里。
春天太美了。
2. 小学三年级作文找春天怎么写找春天冬爷爷无奈地走了，那时因为春姑娘来了。
春姑娘一来大地上的一切都有了生机。我带着喜悦的心情去找春姑娘的脚印。
我来到了田野里，地上的泥土又湿润又松软，还能闻到一股淡淡的清香呢！干枯的小树，又重新长出了嫩绿的小芽，我想是因为泥土变得湿润而松软，所以才把这些小树唤醒了吧！那枯黄的小草又重新焕发出了生机。农民伯伯来到田野，又辛勤地播种了。
在这里小树告诉我春姑娘来过了，小草告诉我春姑娘来过了，农民伯伯们告诉我春姑娘来过了。我又来到小渠边，渠水欢快地奔跑着，去找它的大地妈妈 。
水碧绿而清澈，水里有一些树叶、草叶，有的在赛跑，有的在捉迷藏，还有的忙忙的，好象要赶着去上学，它们的学堂在哪里呢？它们又是读什么样的书呢？哦，我明白了，他们学的上的是农业学校，读的是《怎样为庄稼做贡献的书》我真希望它们能快点学好本领来为庄稼做贡献。小渠上方的小燕子大声的对我说：春姑娘刚刚来过她要我好好的保护庄稼。
最后，我来到我家的院子里，门前的柳树婀娜多姿，一株株柳树真像一位位美丽柔情的少女，随着春风一摇一摆的好像在梳头又好像在练舞。杨树又粗又壮，一看就知道又长了一岁。
果树们精神焕发做好了结果子的准备。爸爸、妈妈笑容满面的在这棵树下看看，在那棵树下说说，有时候还给小树们做个小手术。
不知名的小虫子在头顶上飞来飞去，它们在告诉我们春姑娘刚刚来过。啊！我找到了，原来春天来到了大地上也来到我的心里。
春天太美了。
3. 二年级下册语文找春天写作文150字春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡**的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！
春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又 *** 。
春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。
我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！
4. 《找春天》的作文怎么写400字冰消雪融，风吹大地，万物复苏，春天来了.它在哪儿？在你的视野里.看，柳树见到春天来了，她笑得吐出绿珠，翩翩起舞，她英姿飒爽，柔情四溢.一会儿轻飘飘，慢悠悠，左右摇曳跳起民族舞蹈；一会儿枝尖速度极快地翘起落下，跳起踢踏；一会儿柳丝飘向一个方向，她做了几个大跳，她真是一个穿着绿纱裙的 *** 哟！有的花睡醒了，从土色的被子里钻出来，刚见到阳光，便羞涩地闭上眼，鲜绿的白叶裙也翘了起来.有的花儿，便迫不急待地睁开迷人的眼睛看世界.春天它在这儿.它在哪儿？在你的耳朵旁.听，麻雀将春天唤来了."吱吱唧"它不知疲倦地叫着，唱着，倾诉着心中那庄严地理想.它叫起了树，花，唤来了春天，它仍在叫，一会儿独唱，一会儿合唱，高音仍在空中回荡，清脆的叫声又响彻大地.流水潺潺，"哗啦啦，哗啦啦"冰化作了水，冲击着光滑的石面，那绿似乎染彻了河水，声音是那样的浓重，又富有活力，多像钢琴独奏啊！春天在这儿。
5. 找春天的作文怎么写春天已经悄悄地来到了人间，春天在哪里呢？在周末的时间里，我和妈妈到龙王山上去找春天，来感受大自然的美丽！ 我们来到了龙王山的对面，看见树上开满了美丽的花儿，还有的象害羞的小姑娘，在花苞里不敢出来，含苞待放，这就是那美丽的桃花了！我继续向前走着，还看见了一种花，听妈妈说它是蚕豆花，它非常的美丽，这种花的花瓣是黑白相间的和紫红色的，很好看。
我忍不住想摘掉一朵，但又不忍心，可能是因为太美的缘故，才使我不忍心伤害它吧！还有蜜蜂在尽情的飞翔，辛勤的采着花蜜。突然，我看见一些小草冒出了嫩绿的小芽。
非常的嫩，我都不在忍心往前走，来把这可爱的小草伤害到。春天在哪儿呢？进了龙王山，在我的耳朵旁。
麻雀将春天唤来了。它不知疲倦地叫着，在叽叽喳喳的叫着，鸟儿们好象在把自已美妙动听的声音唱出来“喳喳喳，啾啾啾”似一首美妙的合奏，以似一首春天的赞歌。
又好象在说：“春天来了，春天来了，万物都复苏了，我们又可以嬉戏玩耍了！”我们接着往前走着，看见一棵棵高大的大树映入了我的眼帘，它那碧绿的叶子是多么的好看啊！那么多的叶子凑在一起，抬头一看，好向是一片碧绿的天空一样，我继续蹦蹦跳跳地往前走着，我还看见了远处有许多的情侣在拍照