一类生字是课本中写在田字格里的，是常用字，基础的生字，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。
二类字相对难一些，要求会认会读。一般在一类字上面，标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。
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先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。
一年级改为先认字，再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。
当孩子刚刚步入小学的时候，我们很多家长都会发现这样一个现象，一年级的孩子总是记不住生字，这让很多家长觉得非常的焦虑和苦恼 。但是这也是一年级孩子的正常表现，家长不必焦虑。
首先，接纳孩子的不足。
在孩子刚入小学的时候，我们很多家长都会焦虑和不安，因为我们生怕孩子各方面跟不上老师的教学进度，我们也会担心孩子的成绩不好。一年级的孩子总是记不住生字 ，我们很多家长也会感到焦虑 ，这时候我们首先做到的是需要接纳我们的孩子。因为只有我们真正地接纳了我们的孩子， 我们才能够帮助他们去改变这种现象，如果我们家长把这种焦虑的情绪传递给孩子，那孩子也会变得焦虑起来，这对于孩子的学习成绩是影响非常大的。其次，用对正确的方法。
其实一年级的孩子总是记不住生字，这并不是我们的孩子笨，而是他们在适应小学阶段的一个过程。这个时候我们家长要采取一些小方法帮助孩子记住生字，比如说我们可以制作生字卡片，在孩子闲暇的时候，我们可以拿出来和孩子一起玩卡片游戏， 这样在潜移默化当中，就让孩子记住了生字。还有在茶余饭后，我们可以让孩子当家长的小老师，让他们给我们讲一讲老师在课上讲给他们的生字，这样孩子也会无形当中记住这些生字。再次，耐心地陪伴成长。
孩子刚刚进入一年级的时候，身上会有各种各样的问题，不是单单记不住生字，可能还会不注意听讲， 注意力不集中， 然后记不清老师的作业等等，各种各样的问题出现。这个时候，我们家长需要完全接纳孩子的不足，然后做到耐心陪伴 ，正确指导就足够了。 我们不要以一种焦虑的心态去面对孩子， 这样会影响孩子的成长，也会对孩子的成绩有影响。所以，只要我们家长做到耐心陪伴孩子， 慢慢适应小学的生活，渐渐地孩子的成绩就会提高起来 ，然后我们培养好孩子的学习习惯，这就足够了。所以，当我们发现一年级的孩子记不住生字的时候，我们家长不必焦虑和不安。这只是孩子一个正常表现 ，只要我们接纳了孩子不足，在生活中利用一些小方法帮助孩子记住生字， 并且做到耐心陪伴就足够了。
一年级的学生整个学年要求识字900个；其中一年级语文上册课本生字约400字，下册生字约有500字。
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小学1、2年级语文《课程标准》:
1、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。也就是说一、二年级共2年的700多天里，需要2天学会写3个汉字，学会认6个汉字。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用学会用音序检字法、部首检字法查字典。
4、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。50首诗篇能背诵，是需要日积月累的。现在的背诗，不是单纯按读音能强记下来，还需要理解全诗的含义、字词的含义、最好能默写出来。课外阅读总量不少于5万字，算起来2年700多天，日均需要阅读100字以上。
根据孩子不同年龄段，父母其实应该有意识地做一些准备：
0-2岁的孩子：
这期间家长要做的就是多和孩子说话，沟通，多带孩子看一些文字路边的广告牌品、指示牌等等，都可以，然后看到孩子对哪些牌子感兴趣，家长就把上面字念给孩子。这可以帮助孩子加深对文字的印象，**他们对文字的好奇心。
2-3岁的孩子：
这个时期家长可以尝试帮助孩子丰富拓展词汇，可以使用一些更具体的词汇来替代简单的词汇。比如用开心、高兴、愉快等词来更细腻的表达“快乐”，这样可以逐渐帮助孩子积累更多的细分词汇和更抽象的表达词汇。
3-4岁的孩子：
这时候家长可以开始引导孩子自己独立的阅读绘本了，并且最好养成这种习惯，故事绘本可以帮孩子非常快速的积累丰富词汇量，并且扩展更多的视觉形象。这对认字、积累、理解文字有着很大的帮助。
5-6岁的孩子：
这个阶段的孩子多半已经可以和成人进行语言上的顺畅交流了，家长要做的就是鼓励孩子多说，多用语言表达自己的想法和情感。
一年级孩子写字潦草太正常了，其实也没必要刻意去提高。学英语还不是从每个单词都音读不全，单词拼不对开始的么。
更何况汉字是语言体系中为数不多的书写非常困难的语言，其构造之复杂，演化来源之广泛以及数目之多，对于刚开始学习的人非常不友好，即使是对母语是中文的中国孩子来说。
英语字母构造够简单了吧，而很多国外的小朋友一年级时，连笔都握不好，更不要说写好看的英语字母了。一年级孩子的认知能力发展尚处于非常初级的阶段，手部肌肉不发达，无法完全控制笔的走向，眼部与手部调能力也未发育完全，所以写字潦草，不工整，东倒西歪都很正常。
家长很焦急当然正常，但是也别去强行要求孩子多练习笔画，多用力在笔上以便于控制住铅笔。过多的不当用力会导致手指肌肉的不正常发育，我看到过很多孩子这样。这不是说练习笔画对写字工整没有用处，而是不值。既然汉字博大精深，孩子刚开始学，就像所有技能开始学那样，家长需要的是「耐心」。你还真别太担心孩子没练习笔画的机会或者以后没充分的练习写字的机会，他们的练习会出现在每一次作业中，而且不仅仅是语文作业啊。枯燥的笔画练习有可能会让孩子产生对于学习的疲劳效应与抵触情绪。有这练习时间，多让孩子去户外运动，更好。
随着时代的进步，「字如其人」其实是越来越经不起推敲的。在 社会 分工越来越精细化的情况下，专业技能过硬与品格优秀的人会脱颖而出，而字写的好的人只会在同等条件下才有优势。更不要说，现代 社会 正儿八经写字的机会越来越少了，我们不讨论这是好是坏，但确实是一个值得注意的背景。
所以，家长们应该遵从学习规律，别太焦急的说要练习笔画一百遍，也别说报个书法班爱上书法。耐心点，慢就是快。
小学一年级的孩子写字潦草，是怎么引起的呢？是因为他态度不端正敷衍了事吗？多写多练就能提高孩子的书写能力？
同样都是一年级的孩子，之前都没有经过什么锻炼，刚开始学习写字，有的字写得天马行空非常潦草，有的字却整齐工整很是好看。
孩子写字好不好跟他的手眼协调能力、精细动作、手腕手指头的小肌肉发现是否良好有很大关系，单纯练字并不能解决写字不工整的问题。
孩子刚上一年级，他在0--6岁期间，家长是否过度包办了孩子的生活琐事？吃饭、穿衣、收拾整理自己的衣服玩具等物品，诸如此类生活中的点滴，如果都是由家长代劳，那么孩子很容易手眼不协调，手部力量不够。
所以，在孩子成长的过程中，一定不要越位包办，孩子自己的事情自己做，在生活细节中锻炼他的精细动作，比如系扣子、拉拉锁、系鞋带、分豆子、用筷子夹东西、打开核桃、剪纸、拧螺丝等等，做一些力所能及的家务。
这些不但能增强孩子成长过程的成就感，还能锻炼孩子的手眼协调能力，增强整个手部的力量。
另外，平时有空的时候，家长和孩子可以多玩玩这个小 游戏 ——倒立小推车。父母抓住孩子的两个脚腕，孩子身体腾空，利用双手的力量向前爬行。不仅可以训练孩子的视觉空间感，还能增强他的手部力量。对于亲子关系，也是很好的促进作用呢！
还有一点就是，给予孩子恰当及时的正面肯定和鼓励。
孩子写字潦草，在学校难免不会受到老师的批评，家长平时肯定也没少唠叨批评甚至训斥。
孩子不是不想写好，只是目前情况下还能力不足，力不从心，如果在这种情况下一直处于负面暗示和评价中，很容易让他对写字产生排斥情绪，失去提高自己书写能力的诉求。
在平时写字的时候，对于孩子写的比较好的某一个字，或者某一个笔画，及时地给予正面肯定。
“我觉得你这个写的很好，字体结构搭配的也不错。”
“这个字的这一笔画你写的真妙啊！”
通过这类正面肯定和鼓励，增强孩子的兴趣和信心，也让孩子体会到怎么做可以写得越来越好！
从小处着手，相信孩子的书写会不断提高！
首先，这个问题其实可以转化一下变成——“如何提高一年级孩子（看图、提示语）写话能力？”感觉这样提问的话，问题就更加准确、清晰了。
为什么要把问题转化一下呢？
其实很简单，一年级的孩子还谈不上写作，语文对于一年级孩子在写作方面的要求其实就是写话。写话又可以分为：看图写话、根据提示写话等形式。所以说，这种（看图、提示语）写话的能力只能算是写作的最基础的部分，属于写作的初级阶段。
那么，如何提高一年级孩子（看图、提示语）写话的能力呢？
概括起来说，主要包括以下几点：
第一、注意引导孩子做好基础知识的积累。
这里提到的基础知识主要包括：生字的掌握、字词的掌握、组词造句的训练、修饰词的运用、句子排序题的训练等。
万丈高楼平地起，靠的还是那深埋地下的坚固的地基，没有牢固的地基支撑，高楼也只能是建在沙滩之上，最终也只是海市蜃楼而已！
所以，提高一年级孩子（看图、提示语）写话的能力基础性条件就是要引导孩子先要打好这方面的基础。让孩子做到会写生字、能组词、会用词语造句、能够掌握一定量的修饰词并能应用到句子中。这些都是基础，也是决定孩子能否写好（看图、提示语）写话的先决条件！
第二、家长平时要多锻炼孩子的语言组织、表达和逻辑思维能力。
这是提高孩子（看图、提示语）写话能力的一架梯子，掌握了这种能力，能让孩子的语言更加优美、流畅，思路更加清晰条理。
为此，家长平时在和孩子交流的时候，就应该有意识的引导孩子第一要把话说清楚、说完整。第二要让孩子尽量使用一些修饰性的词语，让自己的语言更加的优美。第三就是要根据孩子的表达，及时纠正或者帮助孩子如何把语言组织的更条理清晰。
第三、一切生物的生长都需要营养，孩子 （看图、提示语）写话能力的提高同样也需要营养的滋润！那这营养又是什么呢？是书！
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”这句话就为我们揭示了读书的重要性。人类的智慧是无穷的，从古至今，有多少文人雅士用自己的聪明才智为我们的语言贡献了无数宝贵的素材。这些素材就在书中。因此，要想提高孩子（看图、提示语）写话的能力，最终还是要靠多读书、多积累来实现！孩子读的书多了，慢慢就会从模仿到创造。请记住：读书，是提高孩子阅读写作能力最有效的方法！
我写了篇文章“孩子字 ，不用愁”， 就是写得如何提高孩子的书写能力的，关注就能看到了。从中摘抄了两点，分享给大家。
坐姿必须正确。引用一张来说明一下孩子写字的正确坐姿，图中小朋友写字时书本放桌子正中，头稍微前倾，背挺直，胸离桌子一尺，眼离书本33厘米的样子。规范好坐姿，孩子才能正确的写好字。
家长要严格要求。在学校，老师面对的是50-60个学生，不可能每个小孩都能照顾到，所以孩子的书写关键在家长，家长在孩子才进入一年级时就要规范好孩子的每一个字。我是这么要求自己的孩子的:不要求写得快，必须得认真写，一笔一画工工整整写，哪个写得不好哪个重写。刚开始孩子不以为然，重写几次后就开始认认真真写了。
附上孩子的字帖，还算能看。
一年级学生才开始写汉字，一定要养成良好的写字习惯:（1），正确的握笔，坐姿端正。眼睛和书桌保持一尺的距离，胸部和课桌保持一拳头距离，手指和笔尖保持一寸的距离。（2），必须用田字格本来写，按照汉字的书写规范一笔一划去写，偏旁部首要写正确，注意间架结构的规范和美观。（3），每天坚持写半个小时左右，刚开始可以描红，熟练以后练习写课文里的生字。从易到难，循序渐进，字会写的越来越好。
每个家长都会经历孩子的第一次握笔，第一次写字，孩子的每个第一次行为都会让家长欢喜雀跃，但是第一次的喜悦之后，烦恼随之而来，孩子的字写的东倒西歪，呲牙咧嘴，面目狰狞，如果没有正确的练习方式，写一手漂亮的好字将会成为幻想。
准备工作
1.字帖，可以选择和教材配套的字帖，一般学校附近的文具店就有卖
2.专用临摹练字纸张
3.防近视的支架
前期学习
确定练习时间和规律，每天安排20分钟的练字时间，这里重点是跟着字帖描红。
具体做法：支架固定在桌子上，先用临摹纸盖在字帖上，然后描红书写8个生字，每个字1排重复写10个，一页总共80个。家长需要参与进来，每个字都要检查，遇到复杂的字要一笔一划的把要领讲清楚。
练习一个周期（一般一个周期为30天），重复3-5个周期，便可以进入下一阶段了。
中期学习
孩子描红已经数量之后，便可以开始让孩子仿写练习，仿照字帖自己写。这个阶段孩子已经养成了练习的习惯了，可以开始适当加大练习。
具体做法：由原来的每个字描红10个，到每个字描红1个，然后仿写3个（根据字帖布局，这么写最快），每天还是坚持写30分钟，大约100个字。这个阶段是形成孩子写字风格最重要的阶段，所以一定要密切关注仿写质量，一旦发现问题，一定要及时纠正，纠正的越早，成本越低，如果发现时间太晚，后期纠正起来非常苦难。
中期阶段要出成果比较难，从单纯的模仿到自己开始动手写跨度非常大，所以需要孩子多重复，多联系，重复联系6个周期之后，一般孩子的字就基本成型了。
后期联系
一般这时候孩子的字已经成形了， 剩下的便是多练习，可以让孩子根据自己的兴趣有选择的练习，方法跟中期一样，描红写加仿写练习。
练字是一个需要长期坚持的事情，一刻不得懈怠，而小学生因为刚刚接触写字，家长一定要投入大量的时间和精力来陪孩子一起练习，而不是放养式的管理，相信自己，那些你曾经义无反顾的教育，到最后都会变成孩子的财富。
首先我想明确的是什么是书写能力。书写能力包括两方面的内容？一 个是写字，字要写得又快又好又漂亮。第二个是写作能力。 这个家长您提出的提高书写能力应该仅仅指的是写字。
提高书写能力是一项长期系统的工作， 但是使用正确的方法引导，在短期内，孩子的书写能力也是会有提高的。
首先，短期内我们想要提高孩子的书写能力只能要求他做到书写规范，干净，大小一致 。想要做到这一点，家长在孩子写字前就要稍加提醒，把字头给孩子准备好。让孩子进行刻意练习，不合格的字要擦去重新写。
其次，长期内我们要对孩子进行系统的书写能力的训练。
1 .家长要让孩子对汉字产生兴趣。家长 可以尝试着学习少儿版的《说文解字》，并且讲给孩子听 。每个孩子都是喜欢听故事的。这种方式可以让他从心底的认识到我们方块儿字的美，从而产生了兴趣。
2.给孩子买一些字贴，或者参加书法培训班。 让孩子定期定量进行临摹。 在家做一个作品展示墙，把孩子漂亮的书法作品张贴上，用来鼓励他。
开始做书写能力训练的同时要注意让孩子培养正确的书写姿势，包括拿笔姿势和坐姿。
希望我的建议对您有帮助。
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一是写字姿势要端正，这是最重要的。二是写的工整，一笔一画，注意笔顺笔画。三是要有字帖，每天练一页或半页不能太多。关键是质量，并激发其写字兴趣。四是要有激励措施，好，奖。差，罚。
刚上小学的孩子，写字应该以激发兴趣、激励引导为主。
平时，可以给他讲一点文字与书法的小故事，带他去与书法相关的景区或文房四宝产地参观，激发他写字的兴趣。
此外，在孩子的握笔方法、写字姿势以及笔画、笔顺等方面哪怕极小的一点进步，也要及时表扬鼓励，多次的**才能形成习惯。习惯的养成不是靠说教养成的，而是经常性的表扬鼓励养成的。
至于技巧、技法方面，并不是此阶段小孩学习的重点。
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我儿子是去年去年9月入小学，在6月底的时候报了硬笔书法班，每周六上一次课，一个半小时，老师会布置作业，每天大概要写半个小时，坚持到现在，字写的还不错，在班级里算是好的，配图是今天的作业，最近主要练习辶