不会。
学校频繁换老师，是学校领导班子的问题，他们有安排老师的权利，而教育局不会管的，完全没问题。
对于小学阶段，一个年级一个班，如果班主任频繁更换，会有一个弊端，那就是家校关系不好把握。每换一个班主任就要重新了解孩子们的情况，重新和孩子们磨合相处，如果班主任是主要科目的任课老师，是会导致孩子们因为适应期太长，而学习成绩下降。
以私立小学为例，如果某个年级频繁更换了任课老师，从另一个方向说明，学校还是很重视师资力量的，需要挑选最优秀的老师为孩子们讲课，资质一般的，学校宁可及时止损，也不会委曲求全。
在私立学校，哪种类型的老师流动性最大呢？年轻的老师，因为年轻的老师普遍都需要去考编制老师，考上了自然会选择离开。而真正有教育理想的老师，能够舍弃编制铁饭碗的老师，是不会轻易离开一个学校的。
不管如何，不管是从老师角度还是学生角度还是家长角度来看，我觉得频繁换老师还是不好，弊大于利，尤其是对于小学阶段的小学生来说。换老师一定是有影响的：
从老师角度：
老师们自己也知道，好的老师容易被学生接受，能够激发学生学习的兴趣，成为学生学习的动力，而有些老师就容易受到整个班级的排斥，从而排斥这门学科。所以自己受不受欢迎老师心里也打鼓。
老师们嘴里说叫家长们不在意，其实自己也知道，教学生也是跟学生相互了解的过程，换了一批新的学生，自己也要磨合，哪些孩子什么性格，应该怎么教，怎么对付，怎么跟孩子打成一片，这都是要时间的。
实在说，其实老师自己也不愿意换，也不利于教学，但也是出于无奈。
从学生角度：
小学生自己还是太天真，一般来说，小学生会看老师对他们好不好，严不严厉，受不受欢迎，也是要时间磨合的，其实根本没有考虑对自己学习的影响，老师教的好与坏，他们很难分清，过多的还是依赖。
实际上，从学生的角度来说，学生自己应该明白，不管换了什么样的老师，受学习的是自己，最重要的是学习的人，不能受老师或外界的影响，都要认真学习。而如果是不想好好学习的人，老师换不换也无济于事的。所以，学生学习主要还是自己对待学习的态度。
从家长角度：
家长一般更多的是替孩子考虑，是不是对学习有影响，兼杂有老师和学生的态度在里面。换了老师，这个老师教学质量如何？老师品行如何？学生能否接受？只能一句话：可怜天下父母心。
更多的家长会比较，比如原本家长们不太看好、成绩平平的那个班或者本身成绩还可以的班，后面又换了老师，如果学生的成绩因平平竟然不断提升，远超了前面的班级，那家长们则无话可说，会显的高兴。而如果成绩下降了，家长们就会归咎于换老师的责任。
所以家长更担心的是成绩，家长才是最不好对付的！
这样一来，频繁换老师的优缺点就出来了：
优点：
可以锻炼、提高孩子的适应能力，有助于孩子学习上的多样性，在人格养成、人际交往方面也是一种提升。
老师换的好与不好，磨合期中，不同风格的教学也容易让学生发现，有比较才有鉴别，都能从不同程度上锻炼成长。比如不同的老师身上都有不同的优缺点、有自己的独门技巧、好的、新的教学方法等。
还有一点，老师一般还是会对学生负责的，新老师也会加强与学生的沟通，与家长的沟通，这对于家长来说，又让自己从不同的老师那里认识到了自己的孩子，多了一份了解，有利于学生、家长、老师三方三角关系更好的协调发展。
缺点：
最难的可能就是时间上的磨合了，最重要的就是成绩的影响了。其次包括上面我从学生、家长、老师三方三个角度的分析。
不管怎么说，换了老师，压力都会有的，因为人和人需要适应、了解和磨合，老师学生家长都需要时间互相适应，包括老师的教学方法、思路和管理能力；学生的性格，学习能力和基础；家长对孩子教育的态度、管理，对老师的意见等。
最后，作为家长，我想说的是，事已至此，只有调整好心态，积极配合老师的工作，不要太过焦虑，给孩子造成心理影响。是该准备孩子进入新的老师那里让孩子好好学习了，要鼓励孩子好好表现，给新老师留下好印象。家长自己也要相信新老师的能力和责任心，相信孩子的适应能力。
作为学生，自己心态一样要正，学习的主动权在自己，努力，自己在任何环境下都可以很优秀，不努力，就算把你放到培优班有个好老师，你一样逊色。
小学生频繁换班主任是因为学校领导的教育观念。
小学生频繁的换班主任。关键在于学校领导的教育观念。因为我们明白，小学教育，属于义务教育。根本的原则要求是公平。因此，教育部的所有文件，都是以这个原则为基础的。然而，小学班主任应该怎么安排的，并没有具体做法。
换不换班主任，各有利弊。
不换班主任的好处：连贯的班主任，能够更深入的了解学生的各方面的情况。我们也知道，教无定法。是我们每个老师的义务。
常见的问题：由于长时间的接触，也有个性格的关系。班主任通常会和一些同学走得比较近。感情上会有些倾向。
经常的换主任原因之一就是为了解决这一点。
当然，就这样的换班主任，是为了提高学生的适应能力。接触不同的班主任，学会和不同性格的班主任打交道。不是好事吗？
小学频繁更换老师，在一定程度上多多少少对孩子都会有点影响。如果孩子的学习程度比较好或者差不多，自律性也比较好的话，影响会小一点。因为不管是哪位老师上课，他自身的优越性会很快弥补，因不同老师不同授课方式带来的困惑。如果孩子基础不扎实，自律性又比较弱，那影响可能就大了。
我们所说的影响一般是指孩子的学习成绩会下降。因为每次更换一位新老师，师生间由陌生到熟悉都要有一个过程。学生对新老师的授课方式要有一个适应过程。新老师对学生的学习情况、生活习惯、个人的性格等等都要有所了解，这样才能做到因材施教。
个人经验：新老师对本班同学的学习及生活习惯要先做了解。开始上课要慢慢摸清学生的程度、喜好，才好控制课堂。边上课边观察学生。个别学生还因新老师不了解自己就做各种小动作偷偷的玩，自以为能哄的住老师。
如果频繁更换老师。师生关系建立还不久，彼此还不够了解，学生听课习惯等还没养成，就又要更换，那学生的学习成绩肯定会有所下降。
其实更换老师，学习成绩不一定都是下降，有时反而会上升，在期间可能会遇到比较更适宜的自己喜欢的老师，从此开始爱屋及乌，喜欢上由这位老师所教授的科目，从而提高本科学习成绩，这也说不准。适当换一下老师，也可以增加学生的适应变化能力。但个人认为更换太多还是会有影响的。
如果遇到频繁更换老师，那学校肯定也是有一定原因的，家长也应谅解。为了减少影响，家长要做好孩子的工作：学习态度要端正，别烦躁。让孩子坚持好的学习习惯。认真对待预习、自习、复习。
小学三年级进入小学学习的中段。有的学校对老师就是实行的小循环。一二年级一个段，三四年级一个段，五六年级一个段。所以小学三年级换班主任还是比较正常的。我想学校肯定是经过慎重考虑，研究出来的结果。希望孩子们在新班主任的管理下更加出色。
频繁更换教师，不利于班级成绩的提升。特别是小学低年级，是打基础的年级，更换老师要特别慎重。
1、更换老师后，新老师的知识传授方式和学生的知识接受能力因换人造成脱节，会使所学知识缺乏整体的连贯性。前一个老师和后一个老师教学思路的差异，会使学生知识连贯性和知识的有序提高出现脱离断层现象。
2、不同的授课方法，授课风格需要学生有个转换接受的过程。之前的老师长期跟学生在一起，彼此熟悉，感情日深，特别是学生已经熟悉了老师的教学的方式。
而一旦换老师，学生需要花很长时间，重新去熟悉、去适应，对一些适应能力相对较差的孩子而言，这可能是一个漫长的过程，非常不利于孩子们的学习。
原因
一、是代课老师到了退休年龄，只能换新老师。
二、是学校在编老师少，很多都是非在编老师。非在编老师流动性大，因为学校给的待遇低，没有协议限制，只要找到条件好的学校，就辞职走人。
三、是由于学校扩班，造成主课老师少，只能让其他代课老师临时带课。
四、是有的老师怀孕生孩子的、请病假的、各种突**况的，造成孩子还没有熟悉当前代课老师，又要再熟悉新来的老师。