文/涅阳三水
这本书是怎么拿到手里的，已经忘记了，但是这本书对童书的作用的阐释，却是让我无法忘记的。
作者是楚荆著名教育名家，第二届全人教育奖的徐莉老师，著有《未来课程想象力》等作品。
在这本书的序言当中，是这样一个题目《改变的勇气，是相互给予的》，写给大人也好，写给孩子也好，徐莉老师都用《勇气》这首诗进行了互动。
徐莉老师说，教育最重要的是勇气，勇气是自我觉知和自我改善，是无知觉变成有知觉，进而刻意做出改变。
徐莉老师是一个喜欢讲故事的老师，不管是孩子还是大人，他都喜欢讲故事，从故事中，让大人或者让孩子，做出行为上的改变。
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这本书当中，徐莉老师列出了14个问题——
孩子特别顽皮怎么办？
孩子不听大人的话怎么办？
孩子总想得到更多，怎么办？
孩子不遵守规则怎么办？
孩子经常与他人发生冲突怎么办？
孩子什么也不愿意跟大人沟通，怎么办？
孩子脾气暴躁经常大哭大闹怎么办？
孩子总跟坏孩子一起玩怎么办？
孩子老是犯错怎么办？
孩子早恋怎么办？
孩子对“性”感兴趣怎么办？
孩子不喜欢阅读怎么办？
孩子贪玩不爱学习怎么办？
孩子性格内向怎么办？
当然，这些问题都是以读书、以故事的形式来解决的。
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这本书中，涉及到了哪些图书呢？
哈利·阿拉德和詹姆斯·马歇尔的《尼尔森老师不见了》；《大嗓门妈妈》；尼古拉斯·海德尔巴赫的作品《女王吉瑟拉》；爱丽丝·奥兹玛的《为爱朗读》。
利奥·巴斯卡利亚的《一片叶子落下来》；罗伦斯·安赫特和凯瑟琳·埃赫特夫妻的《小阿力的大学校》； 安琪雅·薛维克的《你很快就会长高》；夏洛特·米德尔德的《一颗超级顽固的牙》；五味太郎的《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》；金波的《两只棉手套》，汤素兰的《红鞋子》。
凯伦·考芙曼·欧洛夫和大卫·卡特罗合著的《我要大蜥蜴》； I·C·斯普林曼和布莱恩·莱斯共同创作的《多了》；米歇尔·努森和凯文·霍克斯合作的《图书馆狮子》。
这是前四个问题的内容中，涉及到的书籍，一共有14本书。
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海伦·库伯创作的《南瓜汤》；米亚姆·普莱斯勒的《幸福来临时》；简·尼尔森博士的作品《杰瑞的冷静太空》；贝西·埃弗瑞的《生气汤》；希西亚文·奥拉姆和喜多村惠创作的《生气的亚瑟》。
E·B·怀特的作品《夏洛的网》；大卫·香农的《大为，不可以》系列故事；本·科特的作品《小猪变形记》；河合隼雄作品《孩子的宇宙》；山本直英作品《小鸡鸡的故事》。
《世界上最脏最脏的科学书》，《RU房的故事》，《小威向前冲》，伊塔洛·卡尔维诺作品《帕洛马尔》，彼德·卡纳沃斯的作品《爱书的孩子》，安东尼·布朗的作品《我喜欢书》。
倒着读的《小蝙蝠德林》，与众不同的《花格子大象艾玛》把想象力拉长再拉长的《一百层房子》，穿堂风吹过的《洞里洞外的小老鼠》。
这是后边九个问题当中，涉及到的数目的名称，一共有20本书。
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斯蒂芬·克拉生的作品《阅读的力量》，代表着自由自主的阅读派，主张鼓励孩子自由自主阅读，因为这样是提高孩子阅读兴趣，和阅读能力的最佳路径。
艾登·钱伯斯的作品《打造儿童阅读环境》，代表着积极带领派，主张用各种方法激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子养成阅读习惯。
吉姆·崔利斯的作品《朗读手册》，代表着朗读派，主张大人要坚持大声读书给孩子听。
苏珊·佩罗的作品《故事知道怎么办？》，代表着讲故事派，用故事来辅助认知，用故事来疗愈心灵，用故事来传承文化。
松居直的作品《幸福的种子》和林美琴的作品《绘本有什么了不起》，代表着图画书推广派，通过图画书来培养孩子。
这是国内几种培养孩子读书的流派，一共分为五个流派，每个流派都有自己的代表人物和代表作，当然，还有代表方法。
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蓝色海豚岛。呼兰河传。我们台湾这些年。华夏神话。三十六计。话说中国。虹猫蓝兔七侠传。你很快会长高。鼠小弟和鼠小妹。快乐鸟的许诺。活了一百万次的猫。花婆婆。云朵面包。
是谁恩恩在我头上？秋英的日记。今天运气怎么这么好？彩虹色的花。爷爷一定有办法。大脚丫跳芭蕾。绯红树。昆虫记。山居鸟日记。
我的科学研究。蜜蜂的生活。眷恋昆虫。追逐阳光之岛。万物有灵且美。所罗门王的指环。
幻想数学大战。查理九世。斗罗大陆。幽默**。读者。 意林。青年文摘。小故事大智慧。时文选萃。
新语文读本。最佳儿童文学读本。青春读书课。安房直子系列。西顿动物故事系列。儿童的文学世界。猫头鹰王国。哈利波特。
厨房里的人类学家。死亡的脸：外科医生手记。改变心理学的40项研究。
一定要比赛吗？法律与宗教。以儿童为中心的学习环境的设计与实施。我。蓝色房间。
这是徐莉老师孩子成长过程当中读到的书，包括孩子自己读的书，和徐老师推荐的书，以及徐老师在外边学习遇到的书，林总总有多少呢？
一共53本，或整本书，或系列书也或者杂志。
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用一个下午的时间，翻完了这本书。
书里边归纳到了孩子遇到的种种问题，相对应的什么样的故事书来解决。
种种问题，种种故事，给我们塑造了这一本《童书里的教育学》。
这不仅是研读的路程，这也是内修的路程。
书里边涉及到的心理学，教育学，美学，社会学，审美学，人体学，等等方面的知识，都打开了我们的视野。
在后记中有这样的一段话：有过度操控心的大人，不适合做父母和教师。
这句话读起来很扎心，我们身边的教育，在长期的灌输的过程当中，已经不自觉的形成了过度操控心的大人。
反思一下，你是有过度操控性的大人吗？
链接: https://pan.baidu.com/s/1v7J9tVo63G50lAUhKC7JVg
提取码: nemz0在孩子成长的道路上，
他总要学会自己处理情绪。
我们为你推荐一套有声绘本《学会情绪管理》。
这套绘本用10个故事，
让孩子明白自己可以控制情绪，培养孩子独立处理问题的意识。
这本是正面管教关于情绪管理的绘本，告诉小朋友情绪没有好坏，要接纳自己的情绪，并学会处理。
希望对您有所帮助！
本文曾经投稿给丹妈，为我赚的人生第一笔稿费，首发在丹妈读童书公众号。很多建议大图观看。
优秀的绘本能在孩子心里播下一粒种子，它带给孩子的不仅仅是知识，而是力量。
一、 流淌在血液中的温柔
有一些经典绘本读起来真得非常温暖，也许是画面，也许是文字，也许是情境。我总记得有那么几本绘本，和儿子阅读的时候，每每读完，我们会默契地相视一笑。在昏黄的灯光映照下，那种无声的温暖很妥帖就熨烫在心头，流入血液。
所有孩子的内心都是温柔的，他们喜欢动物，爱护动物，像天使一样对待所有的事物。
跟梳子说晚安...
所有经典的绘本都知道如何挑动孩子内心的柔软 ，让他们温柔的对待这个世界。
但是他们即 温柔却又敏感 ，像《亲爱的小鱼》绘本里的小男孩，对待那条小鱼一样，舍不得又放不下，爱又忐忑。没有一个孩子不爱妈妈，如果妈妈这边没有给予适当的反馈，就会让他们感到无所适从和焦虑。
这一点上很多经典的绘本都做的非常好。比如 《奥莉薇》、《大卫不可以》 ，不管孩子多调皮捣蛋，最后妈妈总要说一句：
不管爸爸，妈妈怎么样，最后都要说一句：“我也爱你”。
我一直认为， 爱能给予孩子最原始的力量 。但是，爱一定要表达出来。
对此，有一些妈妈可能觉得无所适从，因为在日常环境中，你不知道如何表达，那么《绘本》将会帮助你很多。
《抱抱》、《魔法亲亲》、《逃家小兔》、《晚安，月亮》、《猜猜我有多爱你》 等都是非常温柔，表达爱的绘本，它可以建立一种非常可靠温暖的亲子关系，这类绘本是亲子阅读书单上不可或缺的部分。
温暖的绘本还有很多，《阿莫的生病日》可谓这里面抠妈比较喜欢的一本。它是凯迪克大奖之中难得的温柔之作，讲诉的是阿莫（老爷爷）每天都要去动物园去看望他的老朋友，和大象下棋，和乌龟赛跑，陪企鹅坐坐，给猫头鹰讲故事。有一天，阿莫生病了，动物园的这些老朋友很想他，于是来到他家，大象和他下棋，乌龟陪他坐坐，企鹅为他准备水，猫头鹰给他讲故事，最后大家一起相拥而眠的故事。
这是一个 付出与回报 的故事，这也是一个 温暖有爱 的故事。绘本中的这个老爷爷叫阿莫，名字听起来就让人感觉非常亲切，它没有宣扬长者为尊的观点，而是选取了其他的角度，即侧面反映了老人孤单需要关爱的观点，又诠释了 爱与反馈 的含义。另外，这是一本角色互换的绘本，通过适当阅读引导，能有效培养孩子的同理心。
我一直认为，只有 最懂孩子心理的作家和翻译家 才能成就一本经典的作品。《阿莫的生病日》可谓这里面的翘楚。
二、 植根于心底里的审美
审美是什么？很抽象。
其实，我自己是没什么审美基础的。在绘本的这条道路上，边学习边摸索，孩子在成长，我也在成长。其中，孩子的成长很难感知，但自我的提升却实实在在。尤其是在审美这方面，从最开始很排斥一些类型的作品到现在能够包容、接受和喜欢很多各异的作品，这是一个巨大的提升。
我最开始喜欢买水彩画风的绘本，觉得画得很美，很清新，很小众。这可能受网上一些网红插画的影响，现在回想起来挺惨不忍赌的。 妈妈的眼界决定孩子的眼界 ，如果我看到的只是一片天空，你觉得孩子能跳出这个领域吗？很难。要怎么办呢？
学会包容，看到一本绘本时，尤其是大奖的绘本，先不要试着去否定它，仔细去阅读它的信息，评论，乃至别人的推荐。你学习得越多，你就会懂得越多。
下面一起欣赏一下**级的画作。
这里面的每一位都是世界级的**。可以看出，每一位**都有自己的画风和风格，对于孩子来说，并没有好坏之风。 好的插画是绘本的灵魂 ，它能有效提升一本绘本的品质。在价位相差不大的情况下，抠妈极力推荐大家选购 **级的绘本 。
不知道大家有没有这种经历，很多畅销的作品，当你去平台上搜索的时候，会出来很多版本。讲一个例子，《尼尔斯骑鹅旅行记》。这也是我购买失误的一个典型案例。我在很早的时候入了一套《尼尔斯骑鹅旅行记》。当时购买我有两个失误：一是当时买的时机不对，有点超龄，这套故事适合5+以上儿童阅读，乃至后面小学生自主阅读都可以。二是版本买错。现在来看，这套绘本的画风实在太“惨不忍赌”。
这是我最近找的一个版本，大家可以比较一下这两者的区别。后者从比例、色彩、线条等方面都比前者好太多了。这就好比动画片与动画**的区别。
优秀的作品它浸润人心的作用是无声无息的 ，你可能现在看不出来，但经过时间的沉淀，它是会显现出来的。我为什么特别想做绘本推荐。就是因为我一直觉得，受时间和精力影响，宝妈们常常错过很多优秀的绘本。
优秀的作品能带给你美的感受和启迪 。绘本没有好坏之分，但 审美有层次之差 ；就像圈子一样，如果你不跳出去，你的孩子也跳不出去。前一段时间有一篇文章特别火--《审美力将是未来孩子的核心竞争力》。这一点上，我很坚信。至少审美是一个基础工程。建筑、服装、影视、导演、摄影、动画、 游戏 乃至界面设计的工程师都需要审美，美学几乎涵盖所有的领域。 从小给孩子看“大作”有百利而无一害 。
三、 深埋于思维中的哲学
小的时侯，中央六套佳片有约看过的一部** 《苏菲的世界》 。这是哲学启发的。说真的，我已经忘记这部**的内容了，但是我仍记得这部**对我的启发，好像有一股力深深地牵引着我…让我凡事学会思考。
思考即哲学。
思考人生、思考快乐、思考成长、思考痛苦。
要不要给小孩子做哲学启蒙呢？我建议是必须的。这里的启蒙不是晦涩的理论与沉闷的说教，而是思考的意义。在绘本界有这么一位**，他的作品我认为充满了浓浓的禅味。这位**就是 李欧.李奥利 。
我觉得有必要介绍一下这位**的经历。
李欧·李奥尼，四届凯迪克大奖获得者。1910 年5月5日出生于荷兰阿姆斯特丹，父亲是比利时犹太商人，母亲是女高音歌唱家。因家在美术馆附近，舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家，所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影......样样精通，曾任美国《财富》杂志设计主管长达 10 年。1955 年获美国平面造型艺术协会最佳广告制作美术指导奖，1956 年获建筑联盟金牌奖。
李奥尼的前半生与儿童绘本没有什么关系，他真正开始创作绘本是在1959年，他49岁的时候。那时他已经是爷爷了，带了2个孙女在火车上，孙女无聊胡闹的时候在杂志上撕了两个色块就开始讲故事，这就是著名的 《小蓝和小黄》 。一个年过半百的人拿起画笔想要画下的故事是什么呢？感兴趣的可以一读。
《田鼠阿佛》 ，讲述的一群田鼠在准备过冬的食物，有一只田鼠特别地与众不同，别的田鼠就问他，你在干什么？它说：“我在收集阳光”，接着是“我在收集颜色”，最后是“收集声音”。当大地一片白茫茫，所有的食物都吃光的时候，大家问阿佛，“你的阳光呢？”“你的颜色呢？”“你的声音呢？”发生了什么事？宝妈们不凡去绘本中一探究竟。最后大家都说 “阿佛是个诗人” 。这个故事很淡，你很难讲清楚它想表达啥，但是它却实实在在触动你，这就是李欧的作品。
暑期的时候，大宝回老家，有一次和大宝视频聊天，我问他在干什么？他说他在看天空啊，好美，然后还把手机对着天空给我看。不知道为什么，那一刻，我觉得有些触动。
李奥尼的作品是翻译**阿甲先生极力推荐的绘本。但是由于它的禅味可能更适合大一点的宝宝。但是每一本都值得一读。另外一本印象很深的就是《鱼就是鱼》。在鱼的世界里，人类是什么样呢？这是一个值得思考的问题。不知道大家有没有看过周星驰的《美人鱼》，影片最让人爆笑的警察局报警片段，也许可以发现关于这本绘本的蛛丝马迹。
读的绘本多了，我发现 很多**都有在儿童绘本中找寻灵感的习惯 。《千与千寻》这部影片里，最让人费解的是，为什么爸爸妈妈会变成一头猪，也许看过《朱家故事》这本绘本的孩子就可以回答你。也正因为此，抠妈才越想做绘本推广这件事，所有你读过的绘本都将成为你未来职业灵感的源泉，这一直是我坚持亲子阅读的一个信念。
四、 融化在骨子里的自我
所有的孩子都需要被认可。不管是调皮的、安静的、天真的、娇气的孩子，每一个孩子都有自己的气质， 你必须认可它的行为和气质，他才会收起自己的獠牙和利器 。
关于自我认可的绘本非常多，《奥莉薇》算是这里头我比较喜欢的一本。酷酷的小猪奥莉薇不仅是我的最爱，也是我大宝的最爱。奥莉薇这本书我和大宝看了一遍，第二次他就可以看着图说出来了。而且，他还经常学它。
与《奥莉薇》齐肩的还有一本《玛德琳》。
乐天的玛德琳也是我的心头好。看到这些优秀的绘本我总是在想，作者真得是太厉害了，简单的三言两语就可以把形象塑造的这么立体。玛德琳和奥莉薇是完全不同的一个小女孩。玛德琳属于乐天派，无忧无虑，没心没肺，却又善良勇敢，聪明机智。作者贝梅尔曼斯非常有才华，玛德琳系列共创作了6本，其中2本获得凯迪克大奖。这在凯迪克 历史 上是非常少见的，同一个系列一般不会再给第二个凯迪克，很显然，评委们给了《玛德琳》特例。
此外，还有很多类似关于自我认可的绘本。比如《大脚丫跳芭蕾》系列、《顽皮公主》系列、《羊群里的依依》、《长颈鹿不会跳舞》、《小红鸟》、《身上长条纹了》等等。通过这些绘本，我想告诉孩子，做你自己最好，每一个人都有自己的闪光点，长颈鹿可以跳舞，小红鸟可以当歌唱家，没有绝对的事情。不要妄自菲薄，不管是什么事，只要你喜欢，都可以去尝试。
五、封存在潜意识的想象
小孩子是最会想象的。
为什么凯迪克特别推崇超现实主义呢？
凯迪克获奖者 大卫.威斯纳、艾伦.贝克尔、莫里斯桑达克、安东尼.布朗 等都是想象力这方面的高手。他们的作品往往天马行空，随意潇洒。从一个画面过渡到另一个画面的处理完全只能用惊叹两字。
《野兽国》里躺在床上的小男孩，发现他的房间变了，变成了一片森林。
《梦幻大飞行》里的男孩，发现他的被子延伸出去变成了田野。
《疯狂星期二》青蛙坐上飞毯开启一段神奇之旅。
《不可思议的旅程》小女孩拿个画笔在墙上画个门，打开竟然是一片森林。
这四个场景是不是很熟悉，我觉得很像梦境。超现实的画家擅长将潜意识里的景象搬上画布。以上四部作品都是凯迪克金奖作品，他们几乎都没什么文字，作者想说的画基本都用来传达，抠妈对此类绘本很是青睐。
这里面，抠妈要隆重推荐一位**：大卫.威斯纳，6届凯迪克大奖得主，擅长无字绘本。他总共创作了11本绘本，其中，6本拿了凯迪克大奖。从中可以窥探他的才华了。他的作品，每次阅读都是关于想象力的一次启发之旅。《1999年6月29日》是我最近亲子阅读的书目，这本绘本我比较少看到有人推荐，但是它真的很赞！它讲诉的的是一个小女孩做了一个实验，将蔬菜苗用气球发射到太空去，一段时间后，天上飘下来很多巨型蔬菜（巨型萝卜、巨型南瓜、巨型西兰花等等）
小女孩以为是她的实验成功了，可慢慢地她发现很多她没有发射的蔬菜从天上飘下来，她开始怀疑这是不是她试验的蔬菜。想知道结果吗？大卫威斯纳很会在文末埋惊喜，喜欢的可以一读。
关于想象力，我常常想起我们伟大的诗人李白，他是极富想象力的诗人，那首《梦游天峔吟留别》可谓是此间的大作。我在看一些作品时，常常能想起这首诗。虽然诗歌与绘画是两个领域，但有时候我觉得，他们之间有一些相通之处。通过这么长时间的学习我发现，世界顶级的诗人、作家、画家、艺术家等都有一个共通点，那就是想象力。所以，千万要保护好孩子的想象力，绘本算是一个途径。
六、散发在周身的从容
未知让人害怕，懂得让人从容 。通过阅读多样的绘本可以给孩子带来更多地从容。在绘本中学会理解、学会敬畏、学会勇敢、认识和管理情绪、认识爱与生老病死等等，都可以让孩子在面对各种场景时更加从容和淡定。
（1）学会理解。
《朱家故事》，安东尼.布朗的作品。朱家家里的家务都是朱妈妈做的，后来有一天朱妈妈不见了，爸爸和孩子不做家务变成了猪，后来妈妈回来了，他们又变回来了，从此以后都是一家人一起开开心心地干家务。通过这本书孩子可以理解妈妈的不易，并学会分担。
（2）学会敬畏。
《尼尔森老师不见了》，阿拉德的作品。307班的学生很闹，不听温柔老师尼尔森的话，有一天尼尔森老师不见了，来了一个像女巫一样的斯旺普老师，阴森的斯旺普老师拿出戒尺用尖锐的声音严厉管教，孩子们吓得安安静静听她的话，大家开始想念尼尔森老师，于是自发去寻找尼尔森老师，最后尼尔森老师回来了，孩子们都老老实实坐着听老师讲故事。当然，故事的最后，斯旺普老师不见了！也许是这里的斯旺普老师画得太恐怖，自从看了这本书后，有时候大宝不听话，我就会用提醒他：“斯旺普妈妈要出来了！”，我大宝听到之后马上更换语气和表情，这就是敬畏的力量吧。
（3）学会勇敢。
《胆小鬼威利》，讲的是一个瘦弱的小男孩通过锻炼身体变得强壮和勇敢的故事。安东尼.布朗的作品质量一直有保障。
（4）认识情绪。 《菲菲生气了》、《生气的亚瑟》、《生气汤》、《野兽国》、《我变成一只喷火龙》、《杰瑞的冷静太空》等都是认识情绪、疏解情绪的优秀绘本。
（5）认识梦想与追求。 《天空在脚下》、《高空走索人》、《花婆婆》。
（6）认识生老病死。 《活了100万次的猫》、《獾的礼物》。
还有很多非常经典优秀的绘本，简单的三言两语无法描述清楚。以上抠妈介绍的基本都是启发类的绘本，其实还有很多优秀的百科类绘本。比如乐乐趣《揭秘系列》、松冈达英生物百科类绘本等等。百科常识类的绘本有的妈妈可能觉得很难讲，其实不难，关键是不要把看书真得当成看书，看书是过程，书只是一个途径，要通过亲子阅读把自己掌握的一些知识传播出去，哪怕你认为他可能不懂。
我在跟大宝看《揭秘身体》这本书的时候，我们认真地看了眼睛，并给它简单介绍了原理。然后我告诉他，眼睛是心灵的窗户，所以看人的时候要看眼睛。我不知道为什么要告诉他这个，那时他才四岁。但是有一次他去画画，正好那节课，老师引导他们画一个老爷爷。那节课他表现得非常好，课后的时候，老师跟我一个劲表扬他，说他太棒了。你知道因为什么吗？因为上课老师说到眼睛的时候，他说：“眼睛是心灵的窗户”。
绘本提供了一种可以传递思维的方法，一种亲子互动的桥梁。如果，在维持亲子关系上你觉得束手无措，那就一起阅读吧！
尾声：
在教育的这条道路上摸爬滚打，最让我无助和无奈的是“圈子”这个词。“驴生驴，凤生凤，老鼠生来会打洞”，古来流传的谚语是一个警钟。我和宝爸都是工薪阶级，两个人都有一份相对稳定的工作。但在北上广深这样的大城市，仍属于中下层阶级；学习可以算是一个开门砖，寒门通过学习出贵子，但越来越多的迹象表明，寒门出贵子难，贵门出贵子易。
前一阵子，马伊琍的女儿获得全国拉丁舞冠军；黄奕的女儿模特大赛拿奖；李亚鹏的女儿李嫣生来自带气场；李湘的女儿9岁绘画作品得奖。
这些不是与生俱来的，要么是经历，要么是环境。见过世面、有大格局，永远不是一句空话。
想请个名师教画画，单课时费一项就能让你瞠目结舌；想带孩子去看个舞剧，永远无法坐在最中间的位置。这些都是现实，也很无奈，但有一些，却是人人可得，大家平等。比如书，书是最平价的教育产品。
奥巴马带孩子们读《野兽国》、《不可思议的旅程》，我的书架上已经摆上了；邓超推荐的《爱打嗝的小斑马》，我随时都可以入手一本。所以，如果我在孩子的教育投入上每月只有50块钱，我肯定会选择书籍。因为它可以带来最大的不确定性，也可能产生最高的价值收益。
人工智能、大数据等新兴技术高速发展的当下，我们想培养孩子什么能力呢？前一阵子，阿法狗打败世界最强的棋手后，我开始反思要不要给孩子报围棋。虽然我的孩子才6岁，但我已经开始担心，让他从事哪个方向和职业才不会被 社会 淘汰。可以肯定的是需要类似创造力、审美力和想象力的职业。单纯的知识背记和重复计算势必会成为人工智能的领地。所以我特别重视对孩子审美、想象、创造力的培养及引导。这也是我写这篇文章的初衷，绘本能给我们的孩子带来什么？没有绝对的答案，一千个读者有一千个哈姆雷特，但是关键是要行动起来。
#亲子教育# 导语阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。以下是 无 为大家精心整理了亲子阅读家长感言五篇，欢迎各位前来阅读。
1.亲子阅读家长感言
刚有孩子的时候，也不知什么叫亲子阅读，只是认为孩子接触事物越早越好，于是，在女儿刚出生没几天，我就想着一定让孩子尽早接触图书，让她爱上阅读，为此查阅了大量书籍、资料。
首先，培养孩子的阅读兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的事，需要家长耐心，以身示范，影响是潜移默化的。这种影响当然越早越好。不要以为孩子什么也不懂，孩子的大脑刚出生时是一张白纸，是海绵，事物出现在孩子的大脑中的时间越早越好。婴儿时一张卡片就是阅读，及至长大，一个词语就是阅读，久而久之，孩子就会喜欢上阅读。记得我给孩子买得第一本书，上面是红红的苹果，可爱的小猫，女儿歪着脑袋看得很起劲。另外，还得为孩子创造阅读的氛围。我专门给孩子买的书柜，这样她能每天将自己看完的绘本整理好，想阅读什么样的绘本她能随时取出。
我坚持每天晚上都要给读不少于两本绘本，给孩子一起用心看，最主要的是用心读，我们的用心程度孩子能感受到。
其次，亲子阅读不应片面化。时代在进步，知识的获得也不仅仅可以从书中获得。我从不反对孩子看电视，玩电脑。关键是要有度，培养孩子正确的看电视，玩电脑习惯更重要。不要采取“堵”的方式，而应运用“疏”的策略，看电视玩电脑堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我认为，与孩子看电视，玩电脑也是一种亲子阅读。当然，内容不是成人连续剧，暴力游戏。女儿经常看的电视是动画片，时间要控制好，动画片的内容，要让女儿讲讲。
最后，亲子阅读要与生活相结合，与孩子聊聊天，谈谈班里发生的事，说说自己工作上的事情，让孩子随时了解大人的工作，我们随时了解孩子内心的喜怒哀乐。多让孩子说，父母多听听，这是很有益的。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。我水平有限，观点正确与否，请老师给予提出宝贵意见。
2.亲子阅读家长感言
从我小的时候就记得：“读书使人明智。”但是很遗憾我小的时候没有养成好的读书习惯，只喜欢读短篇的文章，一直到大学毕业才渐渐的爱上了阅读，工作之后阅读反而一直上瘾，每年至少会读到15本书，而阅读的习惯也真的给我带来了非常多的好处，除了知识面的提升，更多的是带来一些思考甚至是思维模式的改变，高速发展的今天学习力的重要性大大的超越了学历，而学习力又和阅读息息相关。阳阳还在肚子里面的时候就坚持每天读故事给他听，希望未来孩子可以养成阅读的习惯，相信好的读物能够丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，而养成阅读的习惯一定可以成为他一生的财富，而今天当要写一篇心得的时候多少却有些惭愧，因为在以往的阅读当中，好像我也并没有那么坚持，常常因为阳阳的不喜欢喝不配合而放弃，因此今天的心得更多的是给我自己带来一些发在内心得反思。
阳阳从小的时候对阅读就不太有兴趣，很多书籍给他之后他会直接推倒一边去，记得大约1岁多的时候给他一些那个年龄孩子阅读的小卡或者书籍，他看不了一会就会又扔下书去找汽车或者其他的玩具，很长一段时间，我是非常茫然的，不知道该如何是好，买过不少书籍他都如此，后来偶然有一次买到了2本洞洞书，回家之后出乎想象，他非常有兴趣，一边可以看着书让我讲完，一边自己还指指点点的寻问，后来我发现他是对书上的洞洞非常有兴趣，于是后来找来那一整套书，这是阳阳第一套喜欢的书，并且至今仍旧非常喜欢，今年回青海老家，我让他选几本书带着，他仍旧选择了这套书里面的2本。还有一次和一个朋友抱怨说阳阳对阅读兴趣不大，就喜欢玩汽车和讨论各种好吃的，而朋友却非常淡定的说那就从这里开始吧，几天之后她找了些书介绍给我，都是这些话题的，我试着和阳阳说，果然阳阳大爱，从这两件事情上我发现亲子阅读首先需要是孩子有兴趣。
在亲子阅读方面我还遇到一个问题是阳阳不专注，每次晚上读故事，一个故事没有读完，就跑去干自己想做的事情去了，有几次我都压抑不住发了脾气，虽然明白情绪对此无济于事，但是仍旧苦恼于没有办法支持他完整的一次读完一本书或者一个故事，后来慢慢发现我选择的书籍可能未必是他喜欢的，同时让他一起参与进来才更可以调动他的积极性，于是现在大约每个月我们会一起去逛书店，然后他选择自己喜欢的书籍，回家之后阅读的时候也增加更多的形式，再读《杰瑞德冷静太空》这本书籍的时候，我们就在家里表演，阳阳很投入，然后表演完问他学到什么，从中学习情绪管理，目前阳阳仍旧需要提升专注但是阅读的习惯已经开始慢慢建立，所以亲自阅读孩子是主体，家长只是辅助，不能按照家长的喜好强制孩子阅读。
当然除了烦恼，亲子阅读也给我和阳阳带来了很多的乐趣，我们会读书后角色互换的表演，阳阳总是喜欢当大人，而让我扮演小孩子或者小动物，每次都非常的开心，他也常常在阅读的过程当中提出一些问题，从中学到了很多知识，有时的问题真的出乎意外，是我完全没有想象的，孩子真的是创造力和想象力的老师，而书籍即是知识的海洋同时更是亲子关系的纽带，让我们在更多的愉快当中一起成长。
在未来成长的路上，我也会更加专注更多的亲自阅读，争取让阳阳从小建立好的阅读习惯，而妈妈也在此过程当中一起快乐成长。
3.亲子阅读家长感言
说起亲子阅读，其实我没有啥成功的经验与大家分享，只是想说一下我们亲子阅读的一些感受。
宝儿在同龄中不算是特别喜欢主动阅读的孩子，这个是在去年上幼儿园时有一次的家长开放日发现的，自由活动时孩子们会自己去选择喜欢玩的区角，喜欢阅读的孩子会主动拿书认真的阅读，在书与玩具之间宝儿选择了更具诱惑力的玩具，我问宝儿你要不要去看本书呢，宝儿说：不，我要玩玩具。其实在家里也买了不少绘本，因为之前一直放在书柜里，只有我们需要阅读时才会拿出来，平时宝儿也是不会主动去拿书出来阅读的。
俗话说：“读万卷书，行万里路”。阅读使人明其心智，让孩子养成一个良好的阅读习惯确实很重要，为了让宝儿能喜欢上阅读，我把家里书柜的绘本拿出摆放在宝儿最容易看到，最容易拿到的地方，为了丰富其阅读量，办了绘本馆阅读卡，每天晚上睡觉前都会和宝儿一起阅读，这样的方法还是有一定的效果，现在放学回家我做饭她会将放在最显眼的绘本自己拿来翻阅，每天睡觉前都会要求讲绘本。
由于宝儿爸爸工作较忙，大部分的亲子阅读都是我和宝儿在一起，在他们这个年龄阶段，因为还不认识文字，所以每次讲绘本孩子都会把精力放在上，每一个小细节都不放过，如果让我看还真不一定能发现那些细节，所以呢，宝儿就会在上做出选择，会选她自己感兴趣的书，遇到她自己很喜欢的会要求讲三到四遍，很神奇的就是这样反复讲了几次之后，她自己居然能一个字不漏的重复一遍，感觉就像认识字一样。
其次就是宝儿会对妈妈讲得特别好的绘本会要求反复阅读，如果我讲的时候是带着感情，用声音扮演着书中的每一个角色，宝儿就会很喜欢听，听到好玩的声音还会跟着学，跟着重复，有时候还会咯咯地笑。
因为有了亲子阅读时间，我们可以不再当着孩子面玩自己的手机，让孩子反感。写到这的时候，想想我们有时候做的真不够好，心情不好的时候会没那么认真动情的讲给她听，有时候会敷衍着讲完，想着赶紧结束吧，还有好多事要做呢，这时宝儿就会说：“妈妈，你能不能好好地讲呀，讲慢一点嘛”。其实真正亲子陪伴阅读的时间就那么几年，等孩子再大一些，能自己识字了，他们会更愿意自己阅读，所以我们现在应该好好的对待每一次的亲子阅读时光，好好享受这属于我和她的美好时光。
4.亲子阅读家长感言
阅读是培养孩子学习能力的起点。阅读也是获得知识的途径，是一种能给孩子带来无限乐趣的事情，对培养孩子的阅读能力对孩子的记忆、语言、知识面有极大的帮助。我国伟大诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。我培养孩子的阅读主要分三个阶段：第一阶段，看的最多的就是彩色连环画和一些幼儿图书，我给孩子讲连环画和一些幼儿图书里的故事，孩子听得津津有味，逐渐有了些兴趣。第二阶段，是识字以后，特别是会汉语拼音以后，阅读的兴趣越来越浓，看的图书也越来越多，我就要求孩子自己独立完成阅读，有不认识的字或不懂的地方可以查字典或问父母。第三阶段，让孩子细细品尝字里行间的好词佳句，每看完一本书或一篇好文章，要把书或文章里面精彩的句子或段落摘抄下来，熟练掌握，深刻理解，平时在练笔时能够灵活运用。除了需要对真正有害于孩子的书籍进行控制外，我并没对书的内容、范围进行人为的约束和控制，并且要尽可能创造多阅读的机会，因此逛书店是我们母女周末经常要做的事情，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。
5.亲子阅读家长感言
陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，在读书的过程中不要过多的限制孩子的阅读。由于孩子小不识字，我们的做法就是经常鼓励孩子把书中的所看到的事物或具体内容说出来，如果孩子没能说出来或有遗漏的我们可以提示他还有什么等等，除了孩子看到的形象事物说出来，我们还鼓励孩子把自己的想法讲出来，然后和爸爸妈妈一起交流和讨论。这样做持续了一年多的时间，孩子的阅读兴趣浓了，同时阅读水平也有了提高。我觉得这是一个让孩子学会观察和想象的很好方法。除了让孩子说看到的和谈想法，我们也可以把自己看到和想到的与孩子进行甲流，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子爱上了阅读，也和我们亲密无间，我们还体会到，在陪孩子阅读的同时，我们也充实和丰富了自己。
阅读贵在坚持。每天坚持抽时间陪孩子读书。平时只要我们睡前都会抽出一点时间陪孩子读书，讲故事。经过一段时间，孩子已经会讲很多小故事。亲子阅读不应该只是一次活动，更应该是持之以恒的常规，每天阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣。孩子的阅读是单纯快乐的，每天与孩子一起阅读，是我们一生当中最快乐的时光！
12月和1月，我给贝壳班里的小朋友们做了两次关于情绪的SEL（社会情感）课程，获得了孩子们一致的喜爱。每次进班和他们在一起相处一个多小时，都觉得倍加开心，他们对于“贝壳妈妈”的欢迎和认可，也让老母亲倍加有价值感！
情绪这个主题，是适应性最广的。我给家长的线上线下讲座经常选择这个话题，也给不同年龄段的孩子们讲过。
之前在幼儿园小班给2-3岁的小不点们分享情绪，我还记得他们的天马行空，让人惊叹的想象力。这次我面对的孩子们是5到6岁，他们有了一些逻辑思考和表达的能力，可以稍加深入的加入讨论，同时他们也依然具有非常敏锐的感受力。对于不同年龄段的参与者，只要选择用不同的方式去分享，都会有很好的效果。
第一次的主题是关于认识情绪，我带着正面管教的情绪脸谱，和一些表情进入到班级中，一起来认识多种的情绪。表情站队的环节中，绝大部分的孩子都表示，我今天的心情是——快乐！
接下来，用情绪脸谱来了解更多种的情绪。通过角色扮演的方式，不同的小朋友用表情，身体语言去表演出不同的情绪，然后其他的小朋友们猜。通过这个环节，帮助孩子们去扩大他们的情绪词汇，并且去认识到原来人可以有这么多丰富的情绪。
接着就是全场的**活动--游戏“冰棍化了”。根据我的命令来“冻住”或者“化了”，化了时各种放松与活动身体，冻住时僵住不动，感受身体各部分的感觉。看看他们的活跃和搞怪吧。有怪兽冰棍，吐舌头冰棍。。这个游戏既能满足孩子喜欢打闹和乐趣的需要，又能与自己的身体联结，获得小朋友们的一致喜爱，玩儿了一遍又一遍，连老师都加入了进来。
认识情绪的铺垫之后，上周我给他们做了第二次关于表达情绪的分享。当我们有一些负面情绪的时候如何做，如何说才是恰当的表达方式呢？
我们从“身体接龙”的热身游戏开始。结合语言和身体动作，来表达“我是xxx",每个人都要与上一个人相关。在家中，我和贝壳经常玩这个游戏，每次我都惊叹于孩子脑洞大开的想象力，同时也因为身体的不同搞怪姿态而哈哈大笑。
接下来，我和小朋友们进入了关于负面情绪的讨论环节。我问他们--你们什么时候会生气呢？生气的时候会如何表现呢？
大家争先恐后的说--妈妈让我练琴，不让我玩儿的时候，或者是老师不让我做我想做的事情的时候--默默同情一下学琴的孩子唉。
他们继续积极踊跃--生气的时候，我会很想**，我会想跺脚，我要大喊大叫，我要哭等等。
我告诉他们，生气，是很正常的情绪，每个人都有生气的时候，我也会有生气的时候，也有想发脾气的时候，大人们也都会有生气的时候。小朋友们马上开启了吐槽大门，我爸爸妈妈生气的时候会怎么怎么样。。嗯，这个环节的发言真是相当的热烈。
为什么我们生气的时候会管不住自己的行为呢？我跟他们简单介绍了丹尼尔西格尔的“掌中大脑”模型，大家都很认真的在听，模仿我的手势。
所以，重要的是，生气的时候我们可以怎么做？就像蒙氏教室的原则一样，我们的行为原则，是不伤害自己，不伤害他人和不伤害环境的。我邀请贝壳和我一起给同学们读《杰瑞的冷静太空》。读完以后就有小朋友表示，我也要回家去做一个冷静太空。
然后，我们再去引导他们去想，除了做一个冷静太空，我们还可以怎么做呢？小朋友其实有非常多的好点子，他们说我可以去阳台上待一会儿；我可以跟妈妈聊一聊；我到洗手间去玩一会儿水。
我给每人准备了圆形的纸，带领他们来做“愤怒选择轮”，这是正面管教中的一个很好的小工具，每个小朋友都认真的思考，用图画的方式表达出在生气的时候，做什么可以让自己感觉变好。看看他们多么的有想象力--
当我愤怒的时候，我可以做什么？他们画出了愤怒的时候可以吃冰淇淋，愤怒的时候可以画画儿，愤怒的时候可以自己在床上躺一会儿，愤怒的时候我可以去阳台的窗户边儿呆一会儿，甚至愤怒的时候想开飞机去日本。不管是不是都是实际可行的方法，在这个过程中，他们积极思考，没有一个小朋友再去画愤怒的时候就**，就扔东西或者骂人。我相信他们已经收获了很多可以帮助到自己的好办法。很多兄弟姐妹的小朋友，还特别有爱的说，我要回去给我的哥哥也要画一个，我要给我的弟弟也要画一个。
晚上，家长群里发来反馈，孩子们都带回了自己的选择轮，还兴奋地跟爸爸妈妈分享。感觉很欣慰和感动。
情绪管理是一个一辈子的功课，5,6岁的孩子还不能理解那么多的情绪词汇，也不一定能记住我所讲的大脑机制。但他们很享受这个参与，互动，游戏的过程，我相信这已经在他们小小的心里，种下了一颗情绪管理的种子--
天河区学校推行正面管教已经有一年多时间，老师们积极践行不娇纵、不惩罚、和善而坚定的教育理念，运用正面管教工具和孩子们相处。为了让理论进一步指导我们的实践，营造良好的读书研习氛围，教育局拟定期在老师中开展正面管教读书沙龙活动。
8月8日晚上，在教育局林菁老师的组织下，11位老师齐聚正面管教活动中心，每个人带来了最近阅读的书籍，一次分享了从这本书中所学到的正确的育儿理论和实用的教育方法。
一、甄育玲老师——正面管教
这本书的最后一个附录，让我思考良多。我们天河中学也开展过几次家长工作坊，反响也不错。家长工作坊以后，群里的家长讨论还挺多，但是一个星期后销声匿迹，没有家长发言了。能不能举行这样一个活动，让活动持续有效:家长每天阅读打卡，阅读书籍，把工具和书本理念联系起来，一周一本读正面管教书籍的书本，分享自己作用正面管教工具的实际和案例，碰到类似的问题，家长可以参考，也在群里分享解答。
二、范秀红——自卑与超越
重点分享第七章:学校的影响，印象深刻的几句话是:
①孩子初次上学的时候，他面临着社会生活的一种新实验，这场实验会显现他发展中的任何错误。如果他在家里被宠坏了，他可能不愿意离开他那种受人保护的生活，也不能和别的孩子打成一片。在家里觉得他所处的情境特别舒适，在这里他不必接受考验。可是一到学校以后，他不再受宠，他觉得这种情境是一种打击。
②如果老师想要吸引儿童的注意，他必须先了解这个儿童以前的兴趣是什么，并设法使他相信:他在这种兴趣以及其他兴趣上都能获得成功。(案例)
③教育过程中，我们应该全力设法增加儿童的勇气和信心，并帮他消除他对生活的解释而为自己的能力订下的各种限制。(案例:正面管教工具中的情绪轮，孩子不是一个好的诠释者，我们应该帮助孩子用语言来释放自己的情绪，而不是行动。同理心很重要。)
三、古梦仪老师——自卑与超越
主要分享第六章:家庭的影响
现今社会，父亲的角色大多比较模糊，或者父亲处于一个反面的角色。比如孩子犯了错，很多妈妈会对孩子说:”等你爸回来你就知道惨了”在家只会怕爸爸，告诉爸爸，让爸爸惩罚他！
中国家庭的丧偶式教育
爸爸是权威的象征
(童年时期母亲对孩子的影响很大)父亲对女孩子的影响更大，女孩是从父亲这个窗口去了解男性。
而一个家庭里父亲和母亲的角色应该是平等的，我们不能把父亲妖魔化。
四、张旭阳老师——童年的秘密
两个词很重要——自知，自制！
自知:了解自己，知道自己，来自哪里？去往哪里？用另外一种方法了解自己，从而了解孩子。
自制:对自己的行为有一个掌控。
孩子的依赖性，有些小孩成绩很好，乖，老师们也喜欢这样循规蹈矩的学生，但是会让孩子没有创造力。
自卑感，小孩子看到玻璃杯，大人会马上阻止:“小心不要打烂这个玻璃杯哟。”而其他大人打破了玻璃杯，这只是一件小事，不会受到惩罚或者责怪。小孩子其实会把这一切放在眼里。
孩子不断地告诉自己:不要打断这个玻璃杯，唯一一个不能触碰这个玻璃杯，我没有这个玻璃杯有价值。让他觉得自己不如物品有价值，是否压抑了孩子的行为？是否让孩子感觉缺乏安全感，缺乏尝试的勇气。
分享一首诗纪伯伦的<孩子>
你可以给予孩子的是你的爱，不是你的思想。
你可以庇护的是他们的身体，而不是他们的灵魂……
五、林菁老师杰瑞的冷静太空
这本绘本是简尼尔森写的，无意中发现，发现里面体现了正面管教的很多理念，适合小孩子看，也适合大人看。
林老师把绘本一页一页翻给我们看，里面提现了这样几个理念:
1.杰瑞回来后很生气，妈妈没有骂他，而是抱抱他，体现解决问题前与孩子建立连接。
2.启发性的问题，妈妈问了:你的感觉如何？你打算怎么做？等等这些问题让杰瑞自己去思考。
3.积极暂停，生气了让孩子在房间里建立一个舒适区域，杰瑞喜欢太空，所以就建立了一个类似太空的舒适冷静区域。后来杰瑞因为画画染料撒了，恼火的时候，也学会了去冷静太空去积极暂停。
4.关注于解决当下的问题，妈妈问:“我们可以给爸爸准备另外一件什么生日礼物呢？”
林老师结合自己三岁的孩子的一些表现，因为平常又作用pd工具和孩子交流，以为孩子还小还不懂，有一次因为和伙伴玩闹情绪了，孩子自己跑开了，孩子建立自己的冷静太空，原来孩子刚刚去了妈妈的房间冷静了一下。(学会了积极暂停)
小朋友难过的时候，孩子愿望与魔法棒来组织语言。
结论:不要小看了小朋友，她们都是高明的心理学家。
六、张茵老师——长袜子皮皮
这是一个经常和孩子读故事，看起来和正面管教无关，但是张老师觉得是很有关联的。
两个流浪汉来皮皮家偷东西，皮皮不给，后来流浪汉跳舞了，皮皮给他吃的，还有金币。
皮皮其实是:和善而坚定，不娇纵不惩罚。
和善是指没有骂流浪汉，至始至终都是认真地和他们交流。坚定的是不能把金币给流浪汉。
不娇纵:让流浪汉跳舞后，靠自己的劳动来获取成果，最后皮皮给他们吃的和一个金币。
皮皮其实是一个pd践行者！
七、巫郁华——游戏力
孩子在超市偷了糖果，爸爸和孩子开了玩笑，没有让孩子觉得难堪，让孩子帮忙拿零钱，知道自己被理解，有价值，不会为自己拿了别人的东西有罪恶感。
父母在孩子犯了错误的时候，和孩子进行游戏，同样能纠正孩子的不良行为，而不是惩罚和责怪。孩子感觉好起来，自然行为也能好起来。
补齐孩子缺失的元素，这种方式有效地建立起孩子的价值感，犯错误的时候，和孩子建立连接。
通过这样的方式和孩子建立连接，用一些幽默的方式表现出我们的态度。
①
作为父母，要更有活力更有情趣，更有力量，作为家长怎样才能具有正能量。两个方法:
①让我们的杯子充满爱:倾诉，倾听。压抑自己的感情静静地听他说完就行了，点赞<2046>梁朝伟对着树洞说话，用语言把自己的感觉说出来。
②布施，分享，让自己充满能量。感觉好才能做得好。
八、陈祝欢老师——1.美国学生社会技能训练手册
孩子的表情行为，需要老师家长密切留意，这本书提供了很好的范本。
人物的表情，语言传递的是情感。人与人之间，安全距离，
致谢的背后是情感的表达。
照顾他人的情绪
推荐指数:五颗星
2.心理学
大学的一本教材，经常拿起来读，会有常读常新的感觉！！
3.新家庭如何塑造人
虽然外国的家庭结构和我们不一样，但是很多本质的东西是一样的，如何构建和谐家庭，可以认真读一读，推荐指数:五颗星。
九、徐涛老师——正面管教a—z
正面管教的五个标准:我一边读一边问我的小孩，妈妈和善吗？坚定吗？等等问题，发现孩子是个很好的观察者，你对孩子的点滴，孩子记在心里。
长期有效，长期无效，拖鞋扔进垃圾桶的例子。
让孩子一起做家务，妈妈洗衣服的时候孩子晾衣服，妈妈炒菜的时候孩子帮忙摘菜，孩子去帮忙买酱油，只要是妈妈邀请的，孩子都乐意去做，让孩子感觉有价值感。
练书法，看书2小时，好习惯，因为妈妈有时常跟进督促，孩子的习惯自然养成了！
挖鼻孔这件事情，因为妈妈跟进得比较紧，所以以后再也不会犯这样的错误，
有没有有效跟踪:收书包，吃饭看电视，不阻止，孩子知道妈妈其实也不会在意这个事情，继续去做，所以跟进和坚定很重要。
语气不好，表情不好，建议妈妈用“请“字，有礼貌。
结论:小朋友的判断能力强。
“能不能让孩子感觉自己很能干的？”
十、陈燕老师——慢慢教，养出好小孩
高情商源自于安全感，归属感，只有父母给予。
人格上平等的对待，
解决问题都来自于原生家庭，原生家庭对小孩来说，影响是一辈子的，我们一辈子学过很多知识，但是没有学习如何做父母。我们的父辈都是通过相亲等等，吵一辈子都觉得正常，父母在吵架中过来的。
我们羡慕家庭和谐，但是我们现在已经会自我调节，自我调整。孩子受益，家长受益，最重要自己受益，柔和，坚定，像水，你越柔，越容易征服。每个人自己也变得开心，以柔克刚。
国内国外，核心素养，孩子的品格，上位理念和下位的鸿沟。
解答疑问环节
1.徐涛老师:在家孩子表现优秀，为什么在学校会表现糟糕
老师要承认家长的，叫家长把这些孩子好的方面，把视频放给班级同学看。
让赢得价值感，利用公开的平台，呈现的时候，在同学们面前表现不好，都不好意思了。所以还要表现更好。
2.触碰其他孩子的玩具这件事？
(小孩碰了别人的东西)那个东西比自己更重要，长期下来，觉得身边的东西都是障碍物，过去玩别人的东西的时候，过去问:请借我玩一下好吗？
我们的玩具交换一下好吗？
尊重别人的前提下，一起玩。
个人物品的归属问题，这个继续探讨。
共研成长，智慧共享，期待读书沙龙活动每个月都能定期召开。看看小伙伴们的心声吧。
无论孩子还是成年人，在生活中难免遇到挫折，难免产生负面情绪。这些负面情绪对孩子的影响说大就大、说小就小、如果孩子对这些负面情绪应对得当，那么这些负面情绪就不能左右孩子的生活；如果孩子的情绪控制能力太差，那么就可能造成严重后果，甚至会伤害他人或事物。所以父母应该注意：
1．父母要接纳孩子的负面情绪。
一个人有了负面情绪最需要的是有人能理解，有人能倾听，有人能给予情感的接纳和支持，而不是太快、太早地提供意见，也不是说一些空洞的、没有实际内容的安慰话。
孩子在生活中流露出负面情绪，其实只是孩子的一种表达方式，不要把它想象的多么严重。但是我们常常会说：“别这样，你怎么这么不懂事。”其实，这样说等于否认了孩子的不良情绪。这样做非但不会使孩子的负面情绪消失，反而会助长孩子的压抑和否认，会对孩子产生伤害。
在面对孩子的负性情绪时，家长要保持冷静。很多时候，虽然你的内心是爱着孩子的，可由于你太生气了，表现出来的却是全然的否定、责备，而这会让孩子忽略你讲话的内容而关注你的情绪。比如，孩子本来已经很懊恼自己考试考不好，在寻思着改进的方法，可是，你很生气，把他痛骂了一顿。这时候，孩子的注意力就会从“考试不好”转移到“妈妈在生气”上。希望有帮助