《一个孩子的呼声》这篇课文该怎么跟同学们讲解呢，下面我整理了“四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》”仅供参考，希望能帮助到大家!
篇一：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》教学目标
1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。
3、培养学生自主探究的能力。
教学重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。
教学准备：
①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如;伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学流程：
一、情境导入
师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗?还有许多孩子无法有拥有这一切!你们看(课件)一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童!孩子们，看了这些画面，你有什么感受?
生：我觉得他们的生活太苦了。
生：战争太可恶了。
……
师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界![师板课题]请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
二、学生质疑
师：看了这个课题，你想知道什么?
生：我想知道谁的呼声?
生：他发出了什么呼声?
生：作者为什么发出这样的呼声呢?
……
三、自主探究，解决疑问
师：是呀!老师和你们一样，也有同样的疑问(出示课件：谁的呼声?发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声)下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。
师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗?谁来汇报一下。
生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。
(师相机板书“和平”)
生齐：要和平不要战争!
四、品读感悟痛失父亲。(学生自主探究)
师：这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：
师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢?(课件)下面请同学们默读课文2—5自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。
(生按要求完成，师巡视指导)
师：下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再结合重点词语跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人?
(师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。)
生：我从“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”“精通”看出爸爸很有才华。
生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。
师：是呀!爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平!请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。
(生自由练读)
生：我从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”“染红”“浸满”中知道爸爸是为战争牺牲的。
师：是的，爸爸是保卫和平的勇士!让我们带着崇敬的心情齐读这句话。
(生齐读)
生：“一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。”看出爸爸是优秀的侦察员。
师：联合国秘书长都赞扬爸爸，可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话?
(指一名读)
生：我从“我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。””“爸爸深情的目光”看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。
生：“一定”说明爸爸对维和任务充满信心。
师：请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。
(指名读，齐读)
爸爸是一个怎样的人，用一句话连起来说一说。
师：有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同学们闭上眼睛，想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，爸爸回来时，我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音，)
师：雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊!现在——这顶蓝盔回来了……可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了，是什么夺取了爸爸的生命?(战争)用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。(出示课件)爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么?(出示课件师导读，生跟读)
师：是啊!骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧!
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺取了宝贵的生命!孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢?
生：爸爸，我很想你。
生：我为有你这样的爸爸而骄傲!
……
师：说的真好!下面就请同学们自由读这一部分，换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。
(自由汇报)
(生齐读)
师：爸爸呼唤的是“和平”，这里连续用了三个“和平”，去掉两个行不行，为什么?
生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。
师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：
生齐：和平!和平!和平!
(师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。)
师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢?世界和平了吗?
生：没有。
师：从哪儿看出来的?
生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
师：(课件出示7自然段)你是怎样理解这段话的?
生：只要有战争存在，就说明世界不和平。
生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。
师：对于战争，你又了解哪些情况呢?(学生交流资料)
。
……
师：是呀!(师导51年前……永贮人间)
师：请同学们看(出示课件)。孩子们，当大量的事实展现在我们面前时，你又作何感想呢?
生：战争太可恶了!
生：我讨厌战争!
生：我希望战争永远消失!
生：我要和平不要战争!
……
无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——(师：救救孩子们。生齐：要和平，不要战争!)
师：这是谁的呼声?
生：雷利。
师：仅仅是雷利的呼声吗?
生：是所有孩子的呼声。
师：仅仅是孩子们的呼声吗?
生：是全世界的呼声。
师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊!
师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。
让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧!加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁?
师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊!让我们一同来呼吁吧!
(有感情的朗读)
五 、拓展延伸，升华主题
同学们为了维护21世纪的世界和平，我们做些什么呢?四人一小组讨论交流。
师：孩子们，虽然我们还无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，为了维护和平，世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽，高呼“要和平不要战争”，同学们让我们也加入他们的行列，放飞我们的和平鸽，将心中对和平的渴望化作我们共同的心声：向世界人民高呼：“让和平永驻人间，让世界充满爱”。让我们的呼声穿越时空，传到世界各地，传到发动战争的人的耳朵里，让和平之花开遍人类的美好家园。(课件出示：让那21世纪——最后)
篇二：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》设计理念：
“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。” 《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性;读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会;通过读，引起强烈的情感共鸣。
教学目标：
1.认识18个生字，学会14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学流程：
一、初读课文，了解内容──引情
1.谈话导入，板书课题。
师：(播放课件：一组表现幸福生活的画面)看了这些画面，你们有什么感受?
生：我感到他们非常幸福!
生：我感到他们的生活非常快乐!
师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。(板书课题)
2.由题质疑，激发感情。
师：看了这个题目，你有什么问题要问吗?
生：“一个中国孩子”是谁?
他发出什么呼声?
为什么会发出这一呼声?
3.初读课文，整体感知。
师：这些问题提得很好!请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。
生：(轻声朗读课文)
教师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。
二、精品细读，感悟内容──动情
1.默读课文，自主感悟。
师：默读课文，想想课文的主要内容是什么?
生：(默读、思考)
生：作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸──一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁──要和平，不要战争!
2.研读课文，同伴互助。
⑴“爸爸”是个怎样的人?
师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人?你从中体会到什么?找出有关句子，互相说说自己的理解。
生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。
生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。
⑵体会失去“爸爸”的悲痛。
师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢?用具体的句子说一说。
生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。(事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。)
生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。)
⑶对“世界并不太平”的感悟
师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗?再读课文，提出有关的句子。
生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。(“和平之花”指的就是“和平”;“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。)
⑷对渴望世界和平的情感的感悟
师：找出渴望世界和平的句子，读出情感。
生：“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”
3.朗读课文，个性表达。
师：通过学习，我们知道这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，在朗读时，要设身处地地为作者着想，读的时候，感情就自然而然地产生了。
首先，作者是带着对加利秘书长无比敬仰的感情写信的，整篇课文的朗读要体现这种情感;
其二，作者在倾诉自己家庭的遭遇，在诉说爸爸牺牲的经过时，是用血的事实作基础的，是用满腔悲愤来控诉战争的罪恶的，在朗读时，要带着憎恶战争的感情朗读;
最后，作者发出了“救救孩子们，要和平不要战争!”的呼吁，让全世界爱好和平的人们都知道，和平对人类是多么的重要，从而唤醒全社会行动起来，维护和平，制止战争!在朗读时，语气要肯定，要怀着一种坚定的信念，把作者的心声表达出来。
生：(自由朗读课文)
三、交流资料，拓展内容──**
1.小组交流。
师：和平的环境是美好的，但当今世界还不太和平。把你们收集到的有关资料互相交流一下。
生：(小组交流)
2.全班共享。
生：2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人。
生：印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难。
生：巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀。
生：阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏。
生：**的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。
师：我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
生：(齐声朗读)“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”
四、即时训练，深化内容──抒情
师：孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?
生：(自由交谈)
师：请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声.
生：(自由练笔，写后交流)
我短评：《一个中国孩子的呼声》，以“情”字来贯穿整个教学过程，唤起学生对和平的呼吁和向往。对基础知识的把握稍有欠缺，与学习目标略有距离。
篇三：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》一、 自主探究，体会世界并不太平。
1.过渡：这么优秀的爸爸这样失去了，我们的心当然是很沉重，所以，我们还要读出我们的沉重。请同学们翻开书，看到第五自然段，怎样读出沉重呢?
师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗?课文哪些段落在写战争还没停止?
2.学习课文6、7自然段。
课件出示语段：今天，我们……娇嫩的“和平之花”。
1)你从这句话中体会到什么?
2)结合课前搜集到的有关战争的资料，举出具体事例，请说说自己对这句话的理解。
3)指导学生有感情地读一读第6自然段。
过渡：“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”)，战争给不少国家和地区的人民带来灾难，老师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。
(在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。)
4)看了这些凄惨的画面和触目惊心的数据，此时此刻你有什么感受?让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。
5)从多个层面引导学生有感情地朗读第7自然段。
6)师导：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么?思考一下，把它写下来。
7)抽生念所写内容。
二、 深化情感
在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。
(师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》)
三、 拓展与作业。
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!
课后反思：
在我设计的这课堂中，我以孩子的读做为导线，用不同形式的读提高学生朗读的兴趣，以读导悟，化繁为简，变花为实。使整个课堂有张有弛，环环相扣。而远程教育资源在本课就尤如为学生插上了联想的翅膀，让学生不停地在战争与和平两个不同的时空中穿梭，从而让学生深刻地理解全世界人民对和平的渴求，最大限度地挖掘了本课教材内涵。
附录：
词语若干，相应的课件，课文朗读录音
自问自答：
对小学语文阅读教学的反思
小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力，丰富学生的语言积累，让学生“好读书，会读书，读好书”，从而为学生终生的发展奠定下良好的基础。当前的小学语文阅读教学乘着新课改的春风，在专家学者的引领和一线教师的实践探索中，呈现出“百家争鸣，百花齐放”的精彩局面，但由于种种原因，也还存在着许多需要改进的问题，现简单地总结如下：
1.教学中的拓展阅读进行得不够深入和广泛。拓展阅读是有效的引导学生进行广泛的课外阅读的关键。可是在很多常态课堂上，同主题的或关联主题的拓展阅读往往进行得不够深入或不够广泛。教师的阅读积累不够广泛和丰富，学校提供给教师和学生的阅读条件不够理想等原因是导致该问题的主要因素。
2.学生阅读兴趣不高，学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围。由于家庭因素，学生很少买书;再加上学校图书室设备的不齐全，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐，所以达不到预期效果。
3.由于部分教师对“主题单元”的编写意图不理解，对相应的教学策略和方法缺乏研究。因而在实际教学中出现了只教主体课文，没有处理好“主体课文”与“语文天地”中“阅读材料”的教学关系，往往是把二者割裂开来，没有引领学生进行迁移性、拓展性阅读，养成学生阅读的习惯，增强学生阅读的能力
4.教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教学空间封闭。由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅读教学课变成分析课。课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教学效率低。
篇四：四年级语文下册教案 《一个中国孩子的呼声》一、教材分析
《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级下册第四单元中的一篇课文。文章以书信的形式通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。作者在文中多处使用了转折句式，表达了作者渴望和平的强烈情感。
根据中年级学段阅读教学的主要目标和本册阅读教学的目标，结合本课的特点将“初步感知书信格式，通过感情朗读、联系上下文、联系现实等方法理解词句的意思，体会语意转折的句子在文中表达情意的作用，把握主要内容，体会思想情感”作为本课教学的主要目标。
本单元的主题是“战争与和平”，因此，体会语意转折的句子在文中表情达意的作用和“我”对父亲的深切怀念及热爱和平的感情是本课的教学重点。本课的教学对象是四年级的学生，他们虽然有了一些阅读积累，但本文内容远离学生的实际生活，他们没有因战争失去亲人的经历和感受，因此在把握内容和作者表达的情感上可能有一定难度。为了突破这一教学难点，教师采用借助再现情景、加配音乐、列举生活实例、联系课文具体事例、各种形式的读、教师声情并茂的叙述等形式，缩小学生对本篇课文理解的情感差、时间差，以使学生能和作者产生共鸣，理解这个写信孩子的内心世界，更好地学习课文。
二、教学目标
⒈ 初读课文，读准字音，学写“牺牲”两个生字，初步感知书信格式。
⒉ 通过各种形式的读，把握课文的主要内容，理解两处关键语句和重点词语的意思。
⒊ 体会“我”对父亲的深切怀念和热爱和平的感情，以及语意转折句在文中表情达意的作用。
三、教学准备
学生准备：熟读课文，通过查找资料，了解战争给人类带来的灾难。
教师准备：教学课件及相关音乐。
四、教学过程
(一)初读课文，明意理序
⒈环节预设内容
⑴了解书信基本格式，练习生字书写。
⑵了解一个中国孩子向全世界发出呼吁的内容和发出呼吁的原因;把握课文的主要内容。
⒉环节预设方式
教师指导活动
⑴引领学生了解书信的基本格式。
⑵点拨学生学写“牺牲”两个生字。
⑶引领学生了解呼吁的内容和呼吁的原因。
⑷指导学生用简练的语言归纳主要内容。
学生学习活动
⑴在老师的引导下了解书信的基本格式。
⑵练习书写“牺牲”两个生字。
⑶认真读课文，了解一个中国孩子发出了什么呼吁，理解发出呼吁的原因，画出相关句子。
⑷练习归纳这封信的主要内容。
师生交互活动
⑴学生根据老师的引导了解书信的基本格式。
⑵针对学生学写“牺牲”两个生字出现的问题，师生共同加以评价，相互交流。
⑶通过互动交流，教师引导学生从整体上把握呼吁的内容和呼吁的原因。
⑷学生在教师的引导下练习用简练的语言归纳主要内容，教师予以点拨指导。
⒊环节难点预设
⑴书写“牺牲”一词，学生可能把握不好生字右半部分的位置和宽窄。
⑵课文主要内容可能一下子难以全面把握。
⒋突破难点策略
⑴教师引导学生观察发现生字的特点，适时予以点拨，并且互动评价。
⑵引导学生结合板书归纳主要内容。
设计意图：初步感知书信格式，落实课标对中年级学段把握文章主要内容的要求。
(二)品读重点，学习表达
⒈环节预设内容
⑴体会语意转折的句子在文中表情达意的作用，练习有感情地朗读。
⑵理解课后思考题中所举出的第一个句子的含义。
⒉环节预设方式
教师指导活动
⑴结合上下文，引导学生体会两个语意转折的句子在文中表情达意的作用。
⑵提出默读要求：画出其他语意转折的句子。
⑶引导学生读出自己的理解并示范朗读。
⑷点拨学生理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。
学生学习活动
⑴默读课文，思考老师提出的问题。
⑵动笔画出语意转折的句子，同桌或小组合作朗读后全班交流阅读理解，读出体会。
⑶对别人的朗读进行评价。
⑷联系现实和课文内容理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。
《我有一个小小的书橱》是一首文质兼美的 儿童 诗歌，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《我有一个小小的书橱》教案，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案一
一、教学目标
(一)正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。
(二)阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
(三)激发学生的 想象力 和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
(四)练习运用查阅课外资料的 方法 丰富对 文章 的理解。
二、教学准备
学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。
三、教学过程：
(一)激趣导入
1.同学们，把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)
2.简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!
(师板书课题，学生书空，学生齐读课题)
今天我们就来学习这首儿歌
(二)初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。
2.把自己圈上的字读给同桌听，互相当评委。
3.自由地读儿歌，不丢字、不加字，把 句子 读通顺。
4.默读诗歌，看看共有几小节?
(三)精读理解
1.指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2.教学第一小节
(1)有感情地朗读第一小节。
(2)生置疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢?
为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋
(3)指导理解并感情朗读：
师：同学们都有自己的理解。(举起手中的书)
假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了?(广阔的世界)
假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了?(浩瀚的海洋)
师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。
3.教学第二、三小节。
(1)想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。
学生默读
(2)全班交流。
(3)这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。
学生介绍读过的书。
(4)海的女儿、快乐王子、孙悟空可以称做朋友。为什么鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊敬的老师呢?请同学们先不急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗?谁来汇报一下。
学生汇报搜集的资料
(5)我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗?
(6)看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗?你通过哪个词判断出来?
(“遨游”、 “朋友” “尊敬”)
小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗?
(7)在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢?
(8)你也在书中结识了很多朋友和老师吗?请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。
出示课件： 我结识了多少朋友
?、?、
我有多少尊敬的老师,
?、?、
(9)学生汇报。
4.教学第四小节。
(1)师范读第四小节。
当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗?
(生读四小节)
(2)同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。
(同桌互读互评)
5.教学最后一小节。
(1)请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。
(生自读)
(2)全班交流。
(四) 总结 全文
师：这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句 名言 结束我们今天的这节课吧!
(出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉!)
学生齐读
我有一个小小的书橱
我有一个小小的书橱，
里面装着许许多多的书。
每当我打开它，
里面的精灵就陪我一同寻找宝藏?
我漫游小说的海洋，
吸取四大名著的精华。
我探索知识的奥秘，
玩转“ 十万个为什么 ”。
我流连童话的世界，
结识了多少亲爱的伙伴。
美人鱼、丑小鸭、小笨猪?
我们一同欢笑，一同忧伤!
我飞翔在文学的天空，
欣赏纯洁真诚的作品。
有的清新雅致，有的繁花朵朵，
好似一路美好的风景。
我的小小书橱啊，
就是我的宝藏。
助我攀登知识的宝塔，
为我开拓未来的道路。
小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案二
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。
过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
课前准备：课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名着人物、名着 故事 、历史人物以及 历史故事 。
教学过程：
一、谈话引入
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习 渠道 ，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的 学习方法 。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂 文化 。
二、读课文，解决生字词
1、明确自学要求
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学效果
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。
三、品读课文，联系事例，理解诗句。
1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。
2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的 事迹 和作品。
(如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。)
3、指导学生有感情的朗读
多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?
四、拓展延伸
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空学武;智取生辰冈，挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆?
五、记忆字型，指导书写
1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如："司马、曹、岳、贾"等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。
2、班内交流记忆字型的方法。
激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。
相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。
让学生在交流中了解有关的名着人物、名着故事、历史人物和历史故事。激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。
培养学生的创造能力。
交流学法，相互学习，相互补充。
小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案三
教学目标
1.知识目标
认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。
2.能力目标
培养爱读书的习惯。
3.情感目标
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
教学重点难点
通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。
教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱? 说说 你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文，学习字词。
自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。
三、再读课文，理解内容，体会感情。
1.自读诗歌。
2.读完诗歌，说说你有什么感受?
3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。”?
采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。
读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?
四、朗读课文，放飞想想谈感受。
1.学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。
2.让学生有感情地齐读全诗。
五、总结评价，布置作业。
推荐一个好地方作文四年级满分(12篇)
只要是自己喜欢的地方，都可以被称为好地方，比如，一个古镇，一个书吧，一条美食街，那么推荐一下你心中的好地方吧。以下是我整理的推荐一个好地方作文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
推荐一个好地方作文篇1
每当我想起家乡，魂儿就会顺着思念飞回去，飞到那潺潺的溪水边，飞到那茂盛的竹林里，飞到那铺满卵石的小巷里。
我的老家在一个县城的无名村子里。要到村子里，就必须走过一条泥泞的小路。我们的村子很偏僻，在地图上是找不到的；而且，我们的村子里没有村长。不过，村子里风景很好，一切都生机勃勃。
刚进村子挺繁荣的，像一座小城一样。再往里走一点，村子便幽静些了。我们家往里走一点，有一条清澈的小溪。我的童年大半时间都是在那儿度过的。这条小溪可是我儿时的游乐天堂。
找到一块较大的石头，翻开来，准能找到几只小虾子。只要你找得够仔细，一定会像我一样，找到心爱的石头。
小溪后面有一大块被围栏围住的田。即使有围栏围着，也拦不住我那强烈的好奇心啊！原来，里面是一块稻田！此后，那里成了我和小伙伴们的秘密基地。每天，路过的大人们都能听到从稻田里传出的笑声和打闹声。有时，我们玩得太过激烈了，会被父母骂得狗血淋头。有时，一不小心掉进泥地里，又会被父母说成小脏狗。
一条小溪，一块农田，组成了我童年的美好生活！
推荐一个好地方作文篇2每当我想到市民乐园，心儿就会飘到那绿油油的竹林里，飘到那清澈的瀑布间，飘到那艳丽的花丛中……。
周末的清晨，走进市民乐园，先看见郁郁葱葱的竹林，竹林上的小鸟唱着欢快的歌曲。风一吹，竹叶沙沙响着，好像在给小鸟的歌声鼓掌。在一缕缕阳光照耀下，我闭上眼，感觉温暖、轻松极了。这儿没有城市的喧闹声，只有让你感到愉快的鸟叫声。
从竹林那儿往前走，你就会看见清澈的小瀑布，瀑布前是几块巨型岩石，岩石兄弟们手拉手，站在那昂首东望。小瀑布边有条小溪叮咚叮咚流着，小溪边的鹅卵石铺满河床。孩子们躺在溪边的草地上，时不时拿几块鹅卵石丢进小溪里，有时在小溪中玩水，尽管会因为弄湿了衣裤被妈妈斥责，可依旧乐此不疲。
小溪边是一片花丛，花丛吸引了许多“游客”——蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蝴蝶的舞蹈美极了，采蜜的小蜜蜂不采蜜，大树们热闹的说话声变成了鼓掌，小朋友们把眼睛睁得大大的。
我喜欢美丽的市民乐园，它是我的周末乐园！
推荐一个好地方作文篇3我的家乡有一条美丽的小河。
清晨，我来到小河边玩。那里十分安静，河水清澈透亮，就连小鱼在水草之间来回穿梭都看得一清二楚。河水十分恬静，没有一点声音，像极了一位柔美的姑娘。有时候碰到一块大石头，它会荡起层层的浪花，水晕一圈圈扩散开来，但过后仍然平静如初。此时，我最喜欢和姐姐玩打水漂比赛了，谁打的远，漂的漂亮，谁就是胜利者。
中午，烈日炎炎，我和哥哥姐姐们一起来到河岸上乘凉，树荫下的石凳如同绿宝石一般，晶莹剔透，坐在上面冰冰凉凉的，舒服极了。坐累了我们就去河边抓小鱼，受惊吓的小鱼见到我们都会蜂拥逃窜，只剩下傻笑的我们。河面上经常有蜻蜓飞过，他们贴着水面一掠而过，飞累了停在水葫芦上歇着。微风吹过，柳树姑娘梳理着头发，摆动着妖娆的身姿好像在和同伴们比美呢！有许许多多的鸟儿，在枝头歌唱，鸟鸣声不时从树下传来。那歌声清脆悦耳，听到后会使人沉浸其中，忘却一切。
傍晚太阳落山了，夕阳余晖下的小河依旧平静安然，我们应该也收拾收拾回家了，明天见我亲爱的小河！
推荐一个好地方作文篇4爸爸、妈妈带着我和小弟弟来到杭州的少年宫、烂苹果乐园等，其中最让我流连忘返的就是浙江省自然博物馆。
一进去就有一个神秘的通道，感觉这是一个仙境，十分美丽，再进去些有只高大的恐龙，哇有凶猛的霸王龙，也有可怕的雷龙……突然感觉我们走进了恐龙的时代一样，后来我觉得脚上痒痒的，啊，脚下有火山和岩浆，好真实的情景呀！我们走出了恐龙时代，走进了动物城，那里有冰雪世界的北极熊，北极熊真像一个洁白如霜的大号原味冰淇淋。北极熊的旁边还有一只正在凝神屏气的雪狼，你瞧也正俯视着前边那只小狗，好像想立刻跳过去，美美的大吃一顿。
到了动物标本地区，里边有可爱的火鸡标本，要活泼可爱的小兔子标本，有笨拙的小象和大象标本，有美丽动人的小鸟标本，还有凶猛无比的大老虎标本等等，你能想到的动物，这里面大部分都有。
时间飞快的流逝着，转眼间我们也该回去了。但是自然博物馆里面这么多有趣的事物，深深地印记在了我的心里。同学们你们想来吗？带上我，我绝对是你们合格的解说员。
推荐一个好地方作文篇5苏轼曾经说过”欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。直到亲自游览西湖，才发现西湖之美远不止于此。
远远望去，西湖的岸边种着一排杨柳树，微风轻轻吹过，柳枝轻轻摇晃着，抚摸着湖面，犹如一个个严阵以待的卫士，守卫着西湖。湖中的荷花亭亭玉立，微风轻轻吹过，荷花便在湖中翩翩起舞，清晨的湖面总笼罩着一层薄薄的雾。
再往前走，就到了有名的断桥，《新白娘子传奇》的故事就发生在这里。假如到了冬天，站在桥上，远看就好似断了一截。断桥残雪，果然名不虚传。再往前走，就到了苏轼的苏堤。站在堤上能看到湖中有几条小船飘着。几只蜻蜓站在荷花上，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！
傍晚，月色暗淡下来。湖边的音乐会开始了，蝉儿鸣叫着，青蛙“呱呱”的叫着，下雨时还会有“滴滴答答”的声音。月亮洒在小路上，照亮了柳树，洒亮了荷花、荷叶，洒亮了西湖。路上的行人有说有笑，热闹极了，月光下的荷花低垂着头，有些疲倦了，有的还笔直的站在那儿，可精神了。月光下的西湖又别有一番风味。
西湖不仅景色美，还有美味的叫花鸡，一想到就会让人“口水直流三千尺”。
西湖啊西湖，你真是让人身心愉悦，流连忘返！
推荐一个好地方作文篇6今天，我要给大家推荐一个好地方——市委公园。
刚进市委公园，就可以闻到一股浓浓香味。循着香味往前走一点，就可以看到玫瑰花，原来，是玫瑰花散发的香味。玫瑰花非常的美丽，边上的花瓣是白色的，越往中间颜色越深。
市委公园里还有粉色的玫瑰花呢，它的茎上有刺，那些刺就像忠诚的士兵，保护着玫瑰花。
在公园中间有一片竹林，当时我走近一看，哇！竹子也太高了吧，我想：这些竹子活了多少年啊？我蹲下去看那深绿色的竹芛，用手碰了一下芛的最尖处，感到手上一阵麻痛。
这边有月季花园，月季花有粉色的，有红色的，还有橙色的。月季花有的还是花骨朵，肚子都快撑破了。地上还有很多月季花的花瓣，都够做花瓣浴了呢。
那边还有一个鱼塘，鱼塘里的鱼各种各样，有小丑鱼，有小飞鱼，还有金鱼、鲤鱼，我最喜欢小飞鱼，很可爱。公园里还有荷花，荷叶碧绿碧绿的，像一个大盘子。荷叶上还有一些小蜻蜓。荷花是粉色的，越往中间颜色越浅。
这里的空气非常新鲜、清新，大家可以多来玩哟！
推荐一个好地方作文篇7暑假里，我们去了贵州黄果树大瀑布，坐了7个小时的火车，四个小时大巴，终于来带了期盼已久的黄果树大瀑布。导游告诉我们需要买雨衣，并且要走两个小时的路程才能见到瀑布。这路居然都是上坡，我绷不住了，好想回家呀！在家可是从来都没有走过这么长的路的。一下子没了心情。妈妈对我说：“坐了这么久的车，这么累你都过来了，如果不去看看，怎么能知道黄果树的壮观呢？”
最终我还是坚持走到了瀑布旁。只见22米多的宽，120多米长的瀑布在我们眼前出现。它周围都是云，如果不近点儿看，都难以看清它的真面目。它的出现让我仿佛看到了仙境，让我着迷。瀑布的水是青色的，飞奔而下，让我好像看到了青色的骏马从远处飞快地跑来，这声音震耳欲聋，响彻云霄。瀑布旁还有个小瀑布，从树洞里冲出来，人们可以在那里玩水、拍照、捉小鱼小虾，非常有趣。
我对这个地方流连忘返，好想再去一次。我望着瀑布渐渐地远去，没过多久就来到了宾馆，我躺在柔软的床上睡着了……
我为大家推荐这个地方，希望大家可以去看看！
推荐一个好地方作文篇8北京植物园位于北京西郊，离香山不远，坐西郊线可以到。上周末，我和妈妈还有熊阿姨一家去了植物园。
植物园里面植物很多。有高大的乔木，低矮的灌木，错落有致，随处可见不同颜色的花，景色美极了。让人印象最为深刻的便是园区的环境了，到处一尘不染，见不到一点垃圾，即便是垃圾桶外面和卫生间都很干净。这里优美的环境，让我们心情格外舒畅。我们边走边玩儿，到中午时，就在草地上铺个垫子，拿出自己带的三明治、酱牛肉、水果等野餐。我静静地躺在树荫下，仰望蓝天，太阳光透过树叶的间隙洒在我的脸上，暖和极了。树上的知了大声地歌唱，而我此时却一点儿也不觉得吵。
下午我们去了樱桃沟。这是一条山沟，生长着许多水杉树。这些在地球上生存了亿万年，号称“活化石”的水杉树，高大笔直，郁郁葱葱，直插云天。连下面的木栈道都被树荫遮盖住了，我们走在上面，感觉阴凉舒服。栈道下面是条小溪，水流潺潺，清澈透明，就连溪底的卵石和小鱼都清晰可见。我们沿着栈道向山上走，山势越来越高，路上的景色依然很美。栈道旁，硕大像元宝的是元宝石，那些扎根在山石上，挺拔向天的是石上松。多么神奇的大自然啊！
夕阳西下时，我们经过卧佛寺下山往回走。短短一天时间，虽然我们没能饱览这里每一处美景，但是身临其境，漫步在林中，自己的内心也沉静了下来。植物园不仅是个观赏植物的好地方，也是了解历史、学习人文知识的好地方。我希望以后还会来这里游玩。
推荐一个好地方作文篇9有人喜欢巍峨险峻的华山，有人喜欢气势雄伟的泰山，有人喜欢壮观的黄雀楼，而我却喜欢无边无际的大草原——关山牧场。
关山牧场位于宝鸡市陇县西南部，是我国西北内陆地区唯一的以高山草甸为主体的具有欧式风情的省级风景胜区。景区内有草原骑马，草原射箭、山地滑草、高空滑索等。
暑假的一个周末，我们一家人开车行驶了将近五个小时。汽车终于进山了，映入眼帘的是一座座苍翠的高山，沿着蜿蜒的山路继续向前行驶，慢慢地，眼前顿时开阔起来，蓝天、白云、碧草、山丘、羊群、牛群、还有形状各异的蒙古包，同时也听到了鸟儿在枝头欢快地歌唱；听到了知了给太阳助威的声响；听到了当地人们热情地打招呼声。突然，一阵轻风吹在脸上凉凉的，舒服极了！
下午，我们望眼欲穿，很想到山丘上去看一看。远望去，大地好像披上了一层绿色毛毯，再近些，只见一匹匹骏马跑得飞快，成群牛羊在悠闲的散步，不禁令人想起“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句。山坡上还有蒙古包，像一朵朵彩色的小蘑菇，整齐地排列着，等待着来自远方的客人。
在关山牧场上，既可以欣赏美不胜收的草原风光，又可以骑马、滑索道、射箭、滑草。到了晚上参加篝火晚会，吃美味的烤全羊。可真有意思呀！
绿色的草地，成群的牛羊，湛蓝的天空，洁白的云朵，新鲜的空气……关山牧场的美丽景色深深地印在了我的脑海里。我爱这美丽的关山牧场！
推荐一个好地方作文篇10今天，我给大家推荐的地方是一个气候宜人，一年四季鸟语花香的旅游胜地——海南三亚。三亚是度假的好去处。
在三亚你既能欣赏到江南的美景，也能体会到海边的浪漫，最重要的是还能品尝到地道的海洋美食。
三亚是每个人心中的乐园。去三亚玩，亚龙湾是个好去处，它是一个半月形的海湾，有阳光、沙滩、椰树、还有清澈的海水。这里的海浪很有**，松软干净的沙滩，赤脚踩上去很舒服，也可以尽情地冲浪。如果玩累了，你可以躺在沙滩上，沐浴在阳光里，看着蓝天、大海，呼吸着新鲜的空气，真是一种惬意的享受。
三亚的沙滩可不止亚龙湾一个。蜈支洲岛也是一个躲在亚龙湾后面的人间天堂，比亚龙湾更加宁静。这里最好玩的娱乐项目是潜水，这里清澈的海水下面隐藏着另一个人间天堂，潜在海水下能清晰的看见游来游去的鱼群，它们的颜色五彩斑斓，随便用手一抓，就可以触及到它们，还有海底的各种各样叫不上名的生物。
另外，三亚的天涯海角也是一个不错的海滨。海浪、沙滩、还有一些大小不一样的石头耸立在海滩上，有日月石、许愿石等。
三亚既是一个旅游胜地，也是一个可以享受美食的好去处。这里有大人们喜欢的海鲜大餐，还有孩子们爱吃的水果盛宴。亲爱的伙伴们，我说了这么多，你心动了吗？
推荐一个好地方作文篇11泾阳县的茯茶小镇是一个美丽的小镇，占地约2200亩。它是由茯茶文化产业园、商业展示区和优美小镇组成的。
茯茶镇的交通非常便利，北客站那里有去茯茶镇的公交直达车，全程只需两元钱，自驾也只有一小时的车程。
一到这里，首先看到的是茯茶镇的铜群雕，群雕中的铜人铜马雕塑的栩栩如生，非常壮观。接下来映入眼帘的是古朴的青砖建筑，有砖雕、城楼、长长的回廊，还有光滑的拴马桩。赶快在这儿留个影吧！
茯茶镇是一个集吃、住、游、娱、购为一体的关中民俗小镇。来到这里就要品尝各种美食哦！卷着菜的滋卷，飘着红油的辣子羊血，还有菜豆腐、炒凉粉、羊肉泡馍、辣子锅盔、荞面饸饹、浆水鱼鱼等，都是地地道道的农家美食。在这里还可以亲手制作自己的茯茶，体验制茶的乐趣。
走累了，就可以在农家茶馆坐下来，听农家老板聊聊茶文化，聊聊家常，感知茶马古道的繁华。再品尝品尝那浓浓的茯茶，真是其乐融融！离开时，还可以带上这里的特产：石子馍和茯茶，不要忘了哦！
这就是我给大家推荐的休闲好地方。
推荐一个好地方作文篇12西安的夏天总是热浪滚滚，让人大汗淋漓。在这炎炎夏日里，去哪里避暑好呢？暑假期间，爸爸妈妈带我去了位于浐灞的华夏文旅水世界，这里汇聚了各种惊险与**的水上项目，让我来给大家介绍一下吧。
首先，映入眼帘的是儿童水上滑梯。我刚走到水池里，突然，“哗”的一声，水花四溅，一大桶水从天上洒落下来，顿时，水花声、叫喊声融合在一起，汇成欢乐的海洋。虽然每个人都成了落汤鸡，但过瘾极了！我坐在滑梯口，深吸一口气，滑了下去，几秒钟后，有水迎面扑来，我紧闭双眼，“扑通”一声弹到了水里，太好玩了！
最**的是大喇叭滑道了。“大喇叭”是四个人一个皮划艇，在蜿蜒曲折的滑道里滑行，然后在一个形状像大喇叭的滑道里左摇右晃。我紧抓着皮划艇的扶手，生怕掉下去，皮划艇从高处随水流垂直冲入喇叭口，一个巨浪打过来，我全身都湿了。我高兴地大喊：“太**了！我还要再坐一次！”
我们玩的是夜场。到“黄金海岸”的时候，虽然天都黑了，但这里依然灯火辉煌。“黄金海岸”其实就是人工造浪池，旁边的舞台上还有节目在表演。妈妈给我们租了一个虎鲸形状的水上充气玩具，我骑在上面，好玩极了！一个浪接一个浪的打过来，感觉真的是在大海里冲浪。人们一边尽情地享受浪花地拍打，一边欣赏节目，真是太惬意了！
快乐的时间总是短暂的。不知不觉，已经到了要回家的时间了，我依依不舍地回头遥望水世界，多想下次能再来呀！
小学语法总结：
时态 定义 特征 动词的变化规则
一
般
现
在
时 表示经常性或习惯性的动作. every day/morning/…
usually 第三人称单数的变化情况:
1. 一般情况在词尾直接加-s
2. 以ch,sh,s,x或o结尾的词加-es
3. 以辅音字母加y结尾的词,将y改成i再加-es
现
在
进
行
时 表示现在或现在一阶段正在进行的动作. now/ look/ listen 现在分词的变化情况:
1. 一般情况在词尾直接加-ing
2. 以e结尾的词,去掉e再加-ing
3. 以重读闭音节结尾的词,双写最后一个字母加-ing
一
般
过
去
时 表示过去某时发生的动作或情况. yesterday morning/afternoon/evening
last year/month
a minute ago/an hour ago
this morning/afternoon/evening 动词过去式的变化情况:
1. 一般情况在词尾直接加-ed
2. 以e结尾的词加-d
3. 以辅音字母加y结尾的词,将y改成i再加-ed
4. 以重读闭音节结尾的词,双写最后一个字母加-ed
一
般
将
来
时 表示将要发生的事情 tomorrow
the day after tomorrow/
the next day/Monday…
at the weekend/tonight
tomorrow night/morning/afternoon 主要构成
be going to/will + 动词原形
be +形容词
凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形
二、名词的复数。
名词按其数,可分两种:可数名词和不可数名词.
可数名词的复数变化规则:
1.一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens
2.以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches,
3.以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries
4.以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives,
5.以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos,
6.man-men, woman-women, foot-feet, child-children,
三、形容词的比较级、最高级。
形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则:
1.一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:**all-**aller-**allest, short-shorter-shortest
2.以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest.
3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest.
4.以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big-bigger-biggest, thin-thinner-thinnest.
5.多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful.
6.good-better-best
四、be 动词,助动词。
现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t
助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t
※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化,变 “过去”, “否定”;
否定 过去 否定
am-------am not(第一人称 “I” ) am, is ------ was --------- wasn’t
is ------- isn’t (第三人称) are ------were --------- weren’t
are------aren’t (you和其它人称)
2. 没有be动词的就要加助动词;
否定 过去 过去否定
do -----don’t ------did---------didn’t
does(第三人称单数)-----doesn’t ------did---------didn’t
五．人称代词
主语 物主代词 宾格
形容词性 名词性
I my mine me
she her hers her
he his his him
it its its it
you your yours you
we our ours us
they their theirs them
六．特殊疑问词
What is this?
What is this in English?
What is the matter?
What is the weather like?
What is the country like?
What is she/he/
What do you like?
What What does he do?
What do you have for…?
What colour…?
What class…?
What grade…?
What time…?
What day…?
What do/does/did+…?
How are you?
How old…?
How How many…?
How much…?
How long…?
How do/does/did+…?
Which +n.+ （be动词/助动词）+…?
Whose+ n.+ （be动词/助动词）+…?
Where+ v. （be动词/助动词）+**. +…?
When +v. （be动词/助动词）+ **.+…?
Who +v. （be动词/助动词/行为动词）+**.+…?
Why +v. （be动词/助动词）+ **. +…?
※有can, will, must这几个词的句子，所有的句型转换都在此词变化
动词的时态
11.1 一般现在时的用法
1） 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday。例如：
I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。
2） 客观真理，客观存在，科学事实。例如：
The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。
Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。
3） 表示格言或警句。例如：
Pride goes before a fall. 骄者必败。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。
4） 现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如：
I don't want so much. 我不要那么多。
Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。
比较：Now I put the sugar in